幼教随笔：我的幸福
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- 来源:少儿教育在线
去年我带小托班。孩子离开自己熟悉的爸爸妈妈、熟悉的环境，他们非常害怕，所以我尽量的为幼儿创设家庭式的环境，让孩子的感到亲切、安全。因此，在平常生活中，我像孩子妈妈一样叫孩子的乳名、予幼儿生活上的关心和照顾，与孩子搂搂抱抱，孩子一起唱歌跳舞做亲子游戏。每次给小朋友提完裤子；拥抱入睡；饭后擦嘴后，他们都亲切的叫我一声“妈妈”！我想只有在很多次的精心照顾和呵护后，让孩子感到安全、信任、亲切后，那一句有分量的“妈妈”才会破口而出吧。孩子们喜欢上了我，他们亲切地称呼我为“老师妈妈”。我为那句“妈妈”感到高兴，同时他也验证了我的努力没有白费，在孩子情感得到满足的同时，他们才会把目光更多的投注到各种活动中来。而此时的孩子已逐渐地把对母亲的依恋转化成对老师的依恋。“老师妈妈”，我们托班的宝宝们特别喜欢这样称呼我，无疑，这样的称呼满足了孩子情感上的需要，更拉近了我和孩子们之间的距离。而每天早上我来到班级时孩子一起说着“老师妈妈来了，老师妈妈来了。”我的那种幸福是无法用言语来表达的。
有位家长对我说：“我这孩子回家就扮演你，说自己当吴老师，我们这些大人就当小孩子，他来上课，他还说自己是你的孩子，不是我的孩子，”我听完，会心的笑了笑，就对这家长说：“是啊！他们都是我的好孩子！”
我的一位孩子家长告诉我“我的孩子说妈妈你以后不要穿这短裤、拖鞋出来散步，这样不好看，你要传海裙子、鞋子，把头发扎起来，这样才好看，我的老师都这样。”听了这话 我们可以想象+在孩子面前我们教师形象的重要性，在孩子眼中，教师教给他们知识，带他们做游戏，在幼儿眼中，教师什么都懂，因此，老师就是孩子学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，教师的每一句话，每一个行动都会给孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。我在我以后的工作中更加注意自己的形象。
工作着，是美丽的。每天早晨，当我从孩子们的爸爸妈妈、爷爷奶奶们手里牵过一只只小手的时候，我觉得牵过的更是一分莫大的信任和嘱托。看着孩子们象小星星般地簇拥着我，我被深深地陶醉着、分享着他们的快乐……从喝水、小便、吃饭、睡觉到生活常规的培养；从动物世界、自然科学到宇宙世界的神奇；从家园之窗的建立到幼儿观察和个体差异的分析；从每个教育环节的设计到教学课题实 验方法的探究和总结……所有的琐琐碎碎和点点滴滴，使幸福不断的注入我的“感情容器”。
我们幼儿园是对我来说就像是另一个家，工作的姐妹都是我的家人。我们的园长在工作上是我们的带头人，生活中是我们的知心姐姐，结婚
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