上海小一新生随机调查 四个班过半学生非零起点 ,孩子认字慢怎么办

　　试点学校:因材施教很重要曹光彪小学校长:家长老师都要坚守“零起点”教学早在今年2月份，市教委就宣布将实行“零起点”教学，并先在黄浦、金山两区的小学进行试点，2013年秋季起在全市推行。试点区的小学经过一学期的试点遇到了哪些困难？又有何经验可供分享呢？黄浦区曹光彪小学校长卢雨表示，学校遇到的最大困难来自于如何做通家长的工作。因为小学一二年级严格执行“零起点”教学有两层含义，一是学生的学业评价严格实行等第制；二是不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。金山区的反馈是，部分家长担心小学“零起点”，孩子进入初中后成绩会跟不上，最大的阻力来自家长。卢雨校长承认，在开学前召开的新生家长会上，家长也发出两种不同的声音，有的家长很支持“零起点”，但也有学过的孩子家长希望能拔高。“‘零起点’”教学从来没有否定过学生的差异，关键是老师如何来因材施教。”对于家长的顾虑，卢雨说，很多老师的教学经验发现，提前学过拼音、背过古诗的孩子，到了读书的时候，很多学过的东西都会忘记，更重要的是，不管起点多么不同，一学期结束就能拉平。而在教学上，老师一定是严格按照教学进度来教，甚至尽量教得慢一点，并且学校会要求老师将更多的关注点放在“零起点”的学生身上。至于那些基础较好的学生，学校也会通过“设计有趣的作业”、“动手DIY”等校本课程的形式，激发他们的学习兴趣。“要想真正实现‘零起点’，其实家长是最关键的。”好在卢雨发现，家长正在一年比一年，新学期开学前，新生家长会上很多“80后”家长希望孩子快乐成长，不愿意让那么小的孩子过早的学得太多。另外，学校试点一学期下来，卢雨校长认为，学校和教师的引领很重要，“试点一开始，可能有老师不知道该怎么办，这时候校长就要想清楚，要和教研组长、教师一起亲自把关，引领其他教师做到‘零起点’教学。”家长担忧“听话”会吃亏小二生妈妈诉委屈:孩子“零起点”成绩跟不上竟“如果你的孩子真是‘零起点’，那么你就惨了！”昨天，李妈妈把自家孩子小一“零起点”的信息发布到妈妈微信群，立即收到张妈妈这样的回复。