语文课文 阿德的梦的教学设计

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32、阿德的梦

课前透视：

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆用电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

    喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

    教学目标：

1、会认12个生字。

    2、学习默读课文，知道课文的大意。

    3、培养学生科学幻想意识。

    教学重、难点：

    会认12个字，训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

教学准备：

    生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

    教学时数：一课时

    教学过程：

    一、谈话引入：

1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

    2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

    二、识字

1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

    3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

    4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

    阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

    电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

    飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

    三、默读