阅读能力是人生高能助推器 - 教育家 - 教育理念 -

　　“阅读能力是人生高能助推器。”教育部中文学科教学指导委员会主任、国家级教学名师陈洪接受人民网记者采访时表示。
　　
　　“大学避不开学科评估，中学绕不开升学指标。目前，各学段的学校教育多少都带着一些急功近利的色彩。如果有家长问，有没有一种事物既‘急功近利’也‘缓功远虑’？我想，那应该就是阅读。”陈洪说。
　　
　　教育界乃至全社会已经认识到语文教育的重要性，提升汉语阅读能力的紧迫性，但是如何改善、强化却是一道难题。陈洪分析说，语文、阅读教育中有太强的主观性和模糊性，一人之经验、一校之成效、一地之举措都难保具有广泛适应性。
　　
　　他指出，作为教学者和相关研究者，既要有扎实基本功，也有明确的责任意识，更要有因地制宜、因材施教的本事。成功案例的逐步积累，坐标体系的逐步完善，带有普适性标准的成形，都是我们迈向成功的必经之路。
　　
　　他把青少年阅读能力的提升过程按照学段分为三个阶段：一是小学阶段，二是中学阶段，三是高中后期到大学。他建议，教育工作者可以先引导学生对文本作者“仰视”，即以知识的积累为主；然后逐渐过渡到“平视”，能够与作者、文本进行交流，而不是被动的接受；再逐渐过渡到“俯视”，即在知识积累基础上审视作者和文本，发挥学生的主体性和主观能动性。
　　
　　“阅读这件事，能够带动人的全面发展。”在陈洪看来，读书要讲求方法，书并不是读得越多越好。阅读能力是和思维能力、批判能力、逻辑能力和归纳能力等联系在一起的。一个人阅读如果得法，必将终身受益。
　　
　　（原标题：国家级教学名师陈洪:阅读能力是人生高能助推器）

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