英语课堂中如何有效提高学生口语表达能力

浅议英语课堂中怎么可与否效提高学生口语表达能力 【摘 要】英语口语是本身通过英语表达方法、进行口头交际的 能力。文章就影响学生口语表观念的成因以及怎么可与否效提高口语表 达能力的方法两方面进行分析。 【关键词】英语口语；语言环境；表达能力 语言作为本身沟通工具，其最终目的是为了更好、更方便地与其 他人进行说话交流[1]。随着经济全球化和教育国际化的逐步发展， 英语口语表达能力也渐渐受到社会大众的重视，亲戚亲戚亲戚亲戚朋友不再满足于仅 仅是书面下的学习，更多的是看中利用口语进行交流，充分地表达 当事人的理念，所以有英语口语的教学被看作是培养学生交际能力的一 个重要手段。作为英语教师，在日常英语课堂教学中，亲戚亲戚亲戚亲戚朋友更不能 着眼于培养学生的口语交际能力，提高英语的社会实用性，而都是 单纯片面地只是求学生掌握英语的语言句型、语法构成等。 而且，英语教学必然不能从传统的语言知识技能的传授朝着语言 交际能力培养的方向转变。在英语口语的课堂教学中，亲戚亲戚亲戚亲戚朋友能采用 灵活多样的教学方法，宽裕的教学内容，创建活跃的课堂氛围，引 导学生错误使用英语口语进行交流，大力培养学生的学习主动性， 鼓励亲戚亲戚亲戚朋友积极参与去课堂活动中，提高口语的应变能力，进而能够 听、说、读、写全面发展。

经过几年的教学实践，积累了一定的教 学经验，也总结出影响学生口语表达的理由，以及在课堂中怎么可与否 效提高学生的口语表达能力。 一、影响学生口语表达的缘由 1. 中各国文化差异 机会受到“母语”语言环境的能够，绝大多数同学在进行英语口 语交流的后后，使用的都是“中式英语”。我觉得机会口语交流中允 许老是老是出现“中式英语”哪几种的什么的问题，而且长远看来，这不让能够学生在看跟 写两方面的学习。之类，“你想到哪？”这句话的翻译，多数同学 在口语中能表达为“you’re going where？”，这在口语中是不能 被领会的，而且一旦这人的词语老是老是出现在写作中就不太离米了。 2. 不让说、不敢说、你还可不可否说 众所周知职场怎么可否提高英语读写能力，学习任何一门语言，不开口是怎么可否利用其与人进行沟 通交流，只是能够真正认识那门语言的。而且在日常英语教学过程 中，笔者发现多数学生你还可不可否要参与去课堂口语活动中。其中的愿因着 包括： 1）大多数学生在英语学习的初始阶段就这么养成想说、敢说的 好习惯，进而愿因着不让说。 2）平时不注重英语词汇的积累，愿因着词汇量不够，无法顺利调 动词义组织语言逻辑来进行口语表达，所以有不敢说。 3）缺少真实的语言环境，无法随时随地利用英语口语进行交流， 逐渐成为你还可不可否说。

二、课堂中正确提高学生口语表达能力的方法方法 英语教师的责任是教英语，老是把英文挂在嘴里，使学生在学美 语的而且先在脑海中让她转换为语言（汉语）再到理解她的意义， 后后势必影响学生英语口语的发展。而且要求孩子能有多大的能力 素养、要有宽裕的专业水平和顺畅的口语表达能力。课堂不能用美 语组织教学，为学生起英文名字，让学生耳濡目染，创设用英语思 维的环境职场怎么可否提高英语读写能力，营造用英语交流的氛围，潜移默化，达到进步的意义。 笔者老是感觉兴趣是最好的亲戚亲戚亲戚朋友。任何学习机会有了兴趣作为基 础语录，相信取得的成绩是事半功倍的。而且在日常的教学课程中， 教师应该设计新颖多样的课堂活动，创设活跃的学习气氛以及语言 环境，让学生们在实践中充分锻炼口语。 1. 会“说”后后应先能“听” 笔者认为学习“说”一门语言（包括亲戚亲戚亲戚亲戚朋友的母语）后后，亲戚亲戚亲戚亲戚朋友又 是先学着“听”的，从模仿语言结束逐渐能有思考，进而不能有独 立的“说”。所以有我在课前能先播放一小段儿歌机会是一段英文对 话，让亲戚亲戚亲戚朋友先跟着听跟着念，大声模仿，用心揣摩比较当事人的语音 语调、节奏与原声的差距。后后英语培训，学生不仅发现了当事人的恰当发音， 还知道了词义方法，熟能生巧，久而久之，学生才不能凭着语感不 自觉地学着使用英语来表达当事人的心态。

2. “会”说现在想“敢说” 我觉得大帕累托图同学的英语基础还是挺努力的，只是在下大学后后忙 于外理哪几种考试而忽略了英语口语的练习，长此以往，就变得畏首 畏尾，不敢说出口，总我觉得能说错，说错了想被人哭，愿因着最后不 敢开口只是愿开口。所以有在最初的学习阶段，笔者安排学生学着每 天一句好看的英文语录，不能是词语、名人语录，不让能是一句英 语笑话，甚至不能听一句歌词。后后在教学下增加了娱乐性，减少 了压力，学生会积极投入去活动中，只是用担心能挨骂，另1个学期 下来怎么可与否效提升职场英语，口语表达能力有了明显提高，自信心也随之增加，敢于使用 英语来表达当事人的态度。 3. “敢”说现在能“想”说 为了使同学们不能太快了自然地使用英语进行交流，你还可不可否利用视频 工具就能播放影音片段来打动亲戚亲戚亲戚朋友，之类播放一小段动漫也是是著 名小说中的另1个经典片段，而且把亲戚亲戚亲戚朋友效仿，亲身感受英语的美好， 进而愿因着你还可不可否开口说英语的欲望。当同学们积极参与去活动中并完 成任务时，你还可不可否及时给予一声“good”、“well done”、“excellent” 等作为批评，使亲戚亲戚亲戚朋友心中产生本身满足感和荣誉感职场英语培训，从而进一步激 发亲戚亲戚亲戚朋友参与活动的努力主动性。 4. 从实际出发，因材施教 作为教育工作者，在日常的教育教学中，亲戚亲戚亲戚亲戚朋友一定能考虑到学生 的个性差异，要做到充分了解学生，教学跟训练在面向大多数学生 的据悉，不能做到“上不封顶，下能保底”[2]。

根据不同学生的 不同特点，因材施教，创设不同的语言环境对不同基础的学生进行 培训，提高亲戚亲戚亲戚朋友的口语表达能力。 学习一门语言，不让易事，说错是在所难免的怎么可与否效提升职场英语，也是正常的。所 以在课堂教学中，亲戚亲戚亲戚亲戚朋友要以鼓励为主，纠正为辅，切不可为了阻止 错误而彻底打断女孩的表达，而且不止会影响小孩的认知方法，还 会对学生的自尊心和积极性造成伤害。有时，亲戚亲戚亲戚亲戚朋友能学着“暂时忍 受”学生的成功，让儿子大胆地表达当事人，不能有效外理“想”说 英语，“敢”说英语，从而达到“会”说英语的本意。 总之，口语表达能力的提高是另1个由不自主去自主的过程。英语 口语教学的本意只是要带动起每另1个孩子，让别人努力参加去备课 口语训练中，加强老师跟学员两者、学生和亲戚亲戚亲戚朋友之间的互动性，要 适时给予鼓励，让父母关爱孩子，进而相信当事人的学习能力跟表达 能力。