教育部公布储语教学要侵ぷ愎谎毖Х?搜狐新闻

中新网9月26日电 教育部网站26日宣告《储语课程授课要且韵录敖萄б。教学能情，储语课程要引入大学的学分制体系，尽量确保在大学总学分中占10%(16学分住ⅫBR>

教学要亲段的英语教学能仟三肝，即一般能窍高要屈高要莟able border=0 cellspacing=0 cellpadding=0>

储语课程的设计要充分考量听说能力激发的应洽给予足够的学时和学分；应垂用先进的信息技湿发和发展根于计算机和网络的教学，为教师提供较好的语言学习环境与蹋

教学要沁校应对英语教学加强形成性评估和终结性评估。形成性评估还可不不需要用于教学活动跟课外活动记录、网上学会记录、学习档案记录、访谈和研讨等多种形式，以便对学员学习过程进行分析、评价和监管，有利于家长有效地学习。终结性评估贮括期末课程考试跟水平考试。

根据教学能洽语教学评估仍要中有对教师的检测。应逐步考核学生的课堂态度、教学土最好的办法、教学土最好的办法、教学内容、教学组织跟教学效果等。

教学能情，高校要实现建立的教学应用进程跟教学管理文件；储语课程能引入大学的学分制体系，尽量确保在大学总学分中占10%(16学分祝煌晟平淌Φ钠溉喂芾恚繁Ｊι群侠恚唤ㄉ枘炅洹⒀Ю椭俺平峁购侠淼氖ψ识游椤ⅫBR>

教育部办公厅关于印发《储语课程教学要悄通知

教高厅〔1007〕3号

涪自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部蔬等学校：

《储语课程教学要切?》发布三年以来，推动了储语教学改革，提高了储语教学品质。为逐步推行储语教学改革，满足新阶段国家跟社会对人才培养的应该，我部组织有关专家，根据储语教学改革目标应轻合储语教学改革实践零基础学英语要有多少学时，对《储语课程授课要切?》进行了修订和加强。现将修订憾储语教材授课要恰发给朋友，请依照执行。

教育部办公厅

二∵年七月二十七日

储语课程教学要荰RONG>

为适应我国高等教育发展的新态势，深化教学改革，提高课程质量，满足新阶段国家跟社会对人才培养的可不不需要，特制定《储语课程授课要且韵录犊纬桃，兹大学组织非英语专业本科生英语教学的掷据。

鉴于全球高等学校的课堂资源、学生入学水平机会所面对的社会需腔尽相同，溉学校须依照《课程应乾根据本校的实际情科订科学、系统、腐的储语教学船指导本校的储语教学。

一、教学特点跟目标

储语教学好高等教育的一跟组成次责，储语课程是代的一门必修的基础课程。储语是以外语教学理论为指导零基础学英语要有多少学时，以英语语言知识与运用技能、跨文化交际和学习策略为众容，并集多种教学土最好的办法和教学土最好的办法为一体的教学模式。

储语的课堂目标是激发孩子的英语综合运用带宽，特饼说实力，使它们在涧习、工诅会交谈中可用英语有效地进行交际，共同凿自职能力，提高综合文化素质，以适应我国社会建设跟国际交凌要。

二、教学应荰RONG>

我国疆域广阔，给、福之间情快较储语授课应落实分类指导、药教的原栽适应腐教学的实际应该。

醋段的英语教学能仟三肝，即一般能窍高要屈高要氢是我国高等学校非英语专业本科生经过醋段的英语学习与实践可不不需要选越的标准。一般能沁等大学非英语专业硕士毕业生应超过的几乎要窍高要屈高要仟有棠学校根据当时人的办学定位、类型跟人才培养目标所选躁准而推迹溉学校应按照本校实际情卡教学目标，并造就态使有有哪些英语飘平较高、学有余力的学生不需要超过较高要屈高要荁R>

三肝的英语能力能锹：

一般想?STRONG>

1.听力理解意识：能听到英语授课，能听见日常英语谈话和一般性题材的演讲，能听懂语速较慢(每分钟1100~100词)的英语广播和电视节目，能了解其中心船抓住要点。能利用几乎的听力技巧。

2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交立会就某一著行争论，能就日常话题用英语进行沟通，能经准备葫熟悉一句话题滋发言，表达非常了解，语绎稻正确。能在说话中使用几乎的会话模式。

3.阅读理解意识：能几乎拿下一般性题材的英文文章，阅读带宽超过每分钟70词。在迅速阅读篇幅较长、难度稍低的材料时，阅读带宽超过每分钟100词。能就通读材料进行朗读和寻读。能通过字典阅读本专业的英语教材和体裁熟悉的英文报刊文章，掌握中心船解释致实和有关细节。能了解工活中常用的运用文体的材料。能在阅读中挑选有效的阅读土最好的办法。

4.书面表达能力：能完成一般性写总描仕经历、观感、感情一句话一句话跟发生的事件等，能写常用的应用文，能在半小时内就一般性话题毁写迟于120词的单句，内容几乎清晰，中心思想矛用词正确，语意连贯。能把握基本的写总。

5.翻译带宽：能通过词典对题材熟悉的文章进行英汉翻译，英汉译速为每小时约100革单词，汉英译速为每小时约2100钢。译文基本正确，无重错解和语言表达错蜝R>

6.推笺量：掌握的词汇量应超过约4795甘和700搁(含中学要了解的词汇)，其中约100甘为积极词汇，即能曲许多在认同的基础上在口头和书面表达两告熟练应用的词义(见附3:《储语参考词汇表》)。

较高要?STRONG>

1.听力理解意识：能听到英语谈话和培训，能几乎听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟100~1100词，能了解其中心船抓住要点和相关细节。能几乎听到用英语讲授的专业教学。

2.口语表达能力：能用英语就一般性话题进行有点聊会话，能几乎表达糕见、感情一句话一句话、观点等，能几乎陈实、理由跟描漱，表达了解，语绎稻正确。

3.阅读理解意识：能几乎拿下英语国家丛报刊杂志里一般性题材的文章，阅读带宽为每分钟70~90词。在迅速阅读篇幅较长、难度适中的材料时，阅读带宽超过每分钟120词。能阅读所学专业的综誓献，并可准确解释中心船抓住致实和有关细节。

4.书面表达能力：能基本上就一般性的猪达港点，能写所学专业论文的英文摘要，能写所学专业的英语小论文，能描手图表，能在半小时内写迟于1100词的课文，内容清晰，观点矛体楚，一句话通顺。

5.翻译能力：能摘译所学专业的英语文献资料，能借助字典翻译英语国家丛报刊里题材熟悉的文章，英汉译速为每小时约3100革单词，汉英译速为每小时约100钢。译文通顺达意，理解跟语言表达错钨。能挑选适当的翻译土最好的办法。

6.推笺量：掌握的词汇量应超过约6395甘和1100搁(包括中学跟一般能敲掌握的词汇)，其中约2100甘(包括一般能敲掌握的尽力词汇)为积极词汇(见附3:《储语参考词汇表》)。

更高要荰RONG>

1.听力理解意识：能几乎听到英语国家的广播电视节目，掌握其中心船抓住要点。能听到英语国家学者正常语速的交谈。能听到用英语讲授的专业教学和英语讲座。

2.口语表达能力：能较为立准确地就一般坏性话题进行对话慧，能用寄语言阐述篇幅较长、有一定语言难度的文本话，能在国际会议和专业交聋读论文并参与探讨。

3.阅读理解意识：能了解有一定难度的文章，理解其职细节，能阅读英国英语报刊杂志里的文章，能更加顺利地阅读所学专业的英语文献跟资料。

4.书面表达能力：能用英语撰写所学专业的寄报告跟论文，能以书面土最好的办法非常自如地表达改观点，能在半小时内写迟于100词的说蜜文，思想表达了解，内容充实，文章特性删改，逻辑性强。

5.翻译能力：能通过词典翻译所学专业的论著资料跟英语国家报纸里有一定难度的文章，能翻译介绍日本国情化的文章。英汉译速为每小时约100革单词，汉英译速为每小时约3100钢。译文内容正确，基本无错译、漏译，文字通顺达意，语言表达错钨。

6.推笺量：掌握的词汇量应超过约7675甘和1870搁(包括中学、一般能窍高要敲掌握的术语，但不中有专业词汇)，其中约23100甘为积极词汇(包括一般能窍高要敲掌握的积极词汇)(见附3:《储语参考词汇表》)。

上嗜学校在落实本校储语授课文件时的依照标准。溉学校还可不不需要按照本校实际情吭三改听力、口语、阅读、写篆译以及词汇量的准确应歉标妆的惮但能特庇对估计能力的激发和锻炼。

三、课程设置

溉学校要按照实际情看照《课程能峭本校的储语教学目标设计吃的储语课程模式，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修教材和选修教学有机结合，确保不同层次的学员在英语应用素养方面获得充分的锻炼和提升。

储语课程的设计要充分考量听说能力激发的应洽给予足够的学时和学分；应垂用先进的信息技湿发和发展根于计算机和网络的教学，为教师提供较好的语言学习环境与蹋

储语课程不交门语言基础课程，也是提高知识、了解全球文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。椰设计储语课程时也可不不需要充分考量对孩子的文化素养培育和国际文化常识的传授。

无论是柱于计算机的教学，还是柱于课堂授课的教学，其设定却能充分展现腐，考虑不同颇学生，既能照顾葡低的孩子，又要为基础较好的学生营造建设的空间；既可帮助学生代实的语言基础，又可激发朋友较强的实际运用带宽有点是估计能力；既能确保学生在整抚然后的英语语言水平大幅提升，又要有有利于学生腐的学习，以满足朋友富同专业的演变可不不需要。

四、教学模式

溉学校要充分利用现代信息技噬用采用计算机和课程的英语教学土最好的办法，改进以学生授课为芝一教学土最好的办法。新的教学土最好的办法要以现代信息技守兵络技失撑，使英语的教与学还可不不需要在一定程度上不受时间跟地点的限制，朝着腐和自职的方瞎。新的课堂形式要表现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原孕有利于堤师跟孩子两告的积极性，尤其能表现教师在课堂过程中的重位和学生在课堂过程中的郑在充分利用现代信息技尸时，要正确继承特色教学土最好的办法中的优秀次责，发挥传统课程教学的特点。

溉学校要按照本校的掏学生的英语水平，探刷网络环境下的据说教学土最好的办法，直接在局影网上进行估计教学和练习。读写译课程的授课既能在教学进行，不需要在计算机网络环境下进行。对于使用计算机网络教学的课堂，应有相应的网课辅导课时，以保障学习的效果。

为推进新教学模式而研发的网上教学设备要包括课程、学习、反馈、管理的清晰过程，包括员工学习和自评、教师培训、教师在线辅导、对孩子学习和学生辅导的监控管理等模块，能随时记录、了解、检测考生的学习情堪教师的课堂与辅导情垮现交互性和多媒体性，易于操兹学校要使用优秀的课堂软件，鼓励学生合理地使用网络、多媒体及许多教学资源。

教学土最好的办法改革的初衷之一是推动学生腐学习土最好的办法的产生跟同学自职能力的发展。新教学模式应能使学生选韵当时人愿意的材料跟步骤进行学习，户习策略的指导，轴高其自职的能力。

教学土最好的办法的重塑不教学土最好的办法和课程形式的差异，许多是教学模式的转化，是建立从以教师为中心、单纯传授语言知识跟技能的课堂思想和实践，惜生为中心、既传授语言知识与技能，更加强培养语言实际运用带宽跟自职能力的教学观念跟实践的转化，也是相养孩子终身学习能力为导险身教育的转变。

具体实施能参考附1：基于计算机和课程的英语教学土最好的办法。

五、教学评估

教学评估是储语课程课堂的一釜环节。全面、客观、科学、准确的检测机制针对建立教学目标至关重要。教学评估既是教师惶学反馈信息、改进教学管理、保证教学品质的重要根据，又是学生掸习策略、改进学习土最好的办法、提高学习带宽跟取得较好学习效果的合理土最好的办法。

对学生学习的检测分为形成性评估和终结性评估五种。

形成性评估是教学步骤中进行的过程性跟发展性评估，即土最好的办法教学目标，采用多种评估土最好的办法和土最好的办法，跟踪教学步骤，反馈教学信息，有利于教师全面建设。形成性评估特丙于对学生自职的过程进行合理监控，在实行基于计算机和课程的课堂土最好的办法中尤为重要。形成性评估以及孩子自我评估、学生相互间的评估、教师对孩子的评估、教闻对孩子的检测等。形成性评估还可不不需要用于教学活动跟课外活动记录、网上学会记录、学习档案记录、访谈和研讨等多种形式，以便对学员学习过程进行分析、评价和监管，有利于学生合理地学习(推济的《学生英语能力自评/互评表》见附2)。

终结性评估是在一抚阶段开始时进行的总结性评估。终结性评估贮括期末课程测验和水平会考。你之类考试要以评判学生的英语综合运用带宽为只皆学生的读写译带宽进行督导，许多能提高对孩子听说能力的考核。

在完成《课程能切一般想窍高要屈高要俏的教学骇校还可不不需要单独命题组织高考，挥校际联考、地区考生、全国统一考试英语培训，以对教学进行终结性评估。无论采取你之类土最好的办法，都能充分考核考生实际使用语言进行交际的素养，尤其是估计能力。

教学评估仍包括对学生的检测，即对其教学步骤和教学成效的评估。对教师的评估没法嚼据同学的中考成绩，而要逐步考核学生的课堂态度、教学土最好的办法、教学土最好的办法、教学内容、教学组织跟教学效果等。

柑育行政部门和溉学校要将储语课程授课评估拽校本科教学工捉评估的一项重要内容。

六、教学管理

储语教学管理要贯穿于储语教学的全过程。通过提高教学步骤的督导、督促和检测，确保储语教学达到既定的教学目标。为此，应自下几告工譈R>

1.建立健全的教学应用进程跟教学管理文件。教学应用进程以及：学校的储语教学赐肝程的课堂目标、课程描侍学安排、教学内容、教学进度、考核土最好的办法等。教学管理应用进程以及：学籍和学分管理、教学督导规范、学生学习成绩和学习记录、考试试题分吾、教师培训基本能前教研活动记录等。

2.储语教学能引入大学的学分制体系，尽量确保在大学总学分中占10%(16学分住Ｑü扑慊巴瓿傻目纬蹋际院细扑阊Х帧＝ㄒ檠ü扑慊八值谋壤诖⒂镅白苎Х种胁坏陀?0%。

3.完善教师的聘请管理，确保生师比合理。除课堂教学之外，对面授辅导、网络指导和第二课堂指导的课时等要计入教师的教学工祝

4.健全学生培训体制。教师能力是增加教学品质的关键，也是储语课程建设与转型的关键。学校要发展年龄、学历和职称特性有效的师资团队，加强对学生的培训和培育工啄励学生推动课程质量的提升积极参与教学研究，创造唐宜开展多种形式的德育活动，有利于学生在课堂和研究工坐行丰厚成果的合坠对方迅速适应新的教学土最好的办法。共同能有效安排学生进行学寿和培训，以加强朋友学式的不断提高和教学土最好的办法的不断改进。

附：1. 基于计算机和课程的英语教学土最好的办法

2. 学生英语能力自评/互评表

3. 储语参考词汇表(另发)

(脏辑：赵健)

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