新课标下如何让孩子爱上英语课

新课标下怎么让孩子爱上英语课

作者:未知

学习兴趣是英语学习活动的重要动力。怎么激发孩子的学习兴趣,是课堂理论与实践的经典话题。新课改提倡探究式教学,也立足于激发和培育孩子的学习兴趣。而且,教师在课堂过程中要努力让更多的教师善于学习英语,以不断提高教学成效。

一、教师的课堂音乐跟教学法子是培养孩子英语学习兴趣的关键

“师父不明徒弟拙。”不可能一位学生能不需要不需要较高的专业水准跟很好的课堂音乐,怎么使孩子信服和乐学?对于英语教师来说,这就提出大伙儿一定能“先声夺人”――出口就以纯正流利的英语激发孩子学习的兴趣,语言要尽量内敛幽默,语调抑扬顿挫,必要时还能配以表情跟手势。上课时,教师面对知识点进行科学的选折怎么让学生爱学英语,让孩子既要跟得下都想尽力地参加去学习中。此外英语培训,教师应充分探究课程,对课堂环节的处理,一般要由易去难,逐步深入,同时能让孩子的认知始终陷入懊恼情况报告,不断提高其学习的积极性。

新课标要求学生运用灵活多变的教学法子。实践说明,教师选折最佳教学法子的素养越强,其教学法子与技能就越难以获得充分展现,并可不断地吸引孩子的注意力,激发教师英语学习的兴趣。教师在课堂步骤中能利用以上法子引导孩子英语学习的兴趣:

1.分层教学法

每个同学的学习水平又有不同,而且,教师在课堂中要因材施教。我让十个多班的同事根据高考名次和完后表现分成了十个多层次。要切记的是,教师能不需要简单地按考生一两次的统考成绩进行分层,要按照孩子老要的体现,本着提升其学习成绩的初衷来划分。此外,对学生的层级划分能不需要敲定于众,以免打击各种学生的学习积极性。在实践中,我提出第一层次的大伙儿不需要熟练翻译课文,并具备一定的口语表达素质;第十个层次的老师怎么朗读短文中的重要得话和重要的得话;第十个多层次的大伙儿不需要背出有有哪些重要的词组;当然前一层次的同学时需可完成后一层次的学生所能超过的规定。不同的课堂提出,还时需使孩子最大限度地发挥潜能,既给大伙儿增添实现既定目标的自信,又激发了英语学习兴趣。

2.用口诀等帮助孩子记忆英语知识,提高其学英语的热情

英语语法规则、单词的含义差别、发音规则等又非常难记,常把孩子带来焦虑心理。而且,教师只用其他口诀来提高学习难度,帮助孩子记忆,使其提升学英语的热情。如在学校英语中,常见的前面和doing,即动词性的副词有finish,continue,enjoy,mind,miss,be worth,practise等,学生回忆出来非常困难。给你编了个顺口溜帮助孩子回忆:完成实践值得忙(finish,practise,be worth,be busy),继续习惯别选折离开(keep on,go on,continue,be used to,give up),考虑建议不禁要(consider,suggest,can not,help,feel like),喜欢思念想介意(enjoy,miss,mind)。十个多多的口诀给知识点既搞笑有趣又常常回忆,一下子就打动住了孩子,从而培养了大伙儿学习英语的兴趣。

当然都有好多其它的法子,如让孩子讲其他人家不怎么感兴趣得话题怎么让学生爱学英语,像奥运会、低碳经济等。教师也还时需通过当代网络信息技术或利用较为时尚的母语,增加英语课堂授课的魅力,以加深孩子与英语的距离,提高其学英语的热情。

二、丰富多变的课堂模式是培养孩子求知欲的重要意味

丰富多变的课堂模式最易引发孩子内在的学习动机,激发孩子的好奇心。有了好奇心,学生不需要对常识造成独特的探讨兴趣;有了独特兴趣,学生不需要有快乐的心态并可自觉地学习。教育心理学研究我不知道们:不断变化、蕴含新奇性和刺激性的事物会引起大伙儿的兴趣,而大伙儿作为买车人感兴趣的事物老要不需要自觉愉快地到研究。而且,教师在课堂步骤中还时需适当地穿插其他游戏、歌曲,或进行竞猜、剧本演出、角色扮演等活动,以培养孩子的学习热情。

三、良好的师生关系是能助和激发孩子英语学习兴趣的法宝

新课标要求学生能从传统的常识传授者转向教师转型的协作和能助者。在英语教学中,教师能关注每位同学,在教学下能敢于观察每位同学,注意孩子的模样差别包括夫妻夫妻感情波动;要注意孩子对买车人的心态跟想法。学生对老师的心态跟想法能很好程度地阻碍其对本学科的学习态度。这就提出学生能认真拉近买车人与同学的距离,让孩子亲近买车人、信任买车人,从而产生并都有宽松融洽的教学气氛,激发孩子的上进心和求知欲,进而使孩子要学乐学。

四、学生学习兴趣的催化剂――成就感

成功感是英语学习中比较宝贵的夫妻夫妻感情感受。多让孩子提供体现自我的机遇,能极大地能助孩子的学习兴趣跟热情。在课堂过程中,教师应利用竞赛等活动,让孩子尝去失败的苦果,感受到努力的价值,十个多多就能让孩子带来学习动力。教师要关注孩子的每其他退步,能不需要以高考分数的高低而对孩子的爱有不同。对后进生的转换,教师应以批评和支持为主,能不需要忽视对方的存在,要维护对方的自尊心,给大伙儿成就不可能,让她们感受得到顺利的幸福。成功意味的满足跟懊恼可使后进生增强自信心,逐步感受去学英语的真谛。

同时,教师应不断学习新常识、探索新教法、研究新课程,努力完善和提升课程课堂音乐。教师对新知识的渴求、对学习的热情、对课堂事业跟同学的喜欢,不需要明显感染孩子,十个多多,学生“亲其师,信其道”,学习英语的兴趣自然能获得激活,自然不需要爱上英语课。