“福建省学术英语课程设计与教学方法研修班”侧记

雷丁学长们孙老师两位教授其中围绕听力、阅读、口语、写作四项学术基础技能针前几天到场教学示范，专人给出个且细腻多样的文学英语微基础技能课程活动会，充分激发了到场孙老师的参与首次合作性，专人课堂示范，学长们一具备方面从孩子小视野来去感受文学英语基础技能学习中的涵义等等学习中当中重难题等，不仅如此如此从学长们孙老师角度，深入思考学术英语的课堂重点跟孙老师要扮演一些人物等。两位大师给出文学英语阅读是而且培养孩子小去感受，促进与一些人学术沟通跟对话，而为什么仅仅停留在相关信息赢得具备方面。

探索这是世界本土文学英语课程共建，已建立协作快速发展师资技术团队

河北经贸学长们孙老师高霄教授与培训班学员分享了河北经贸学长们孙老师在文学英语课程快速发展、师资队伍推进建设为什么文学英语课题探究具备方面的宝贵心得。高教授先以《学术英语阅读》为例，分享了那门教材课程一个目标的单独设置，不仅如此如此如此展现了课堂的课程设计造型与评估体系学术英语速成班，即第二周借助“测试+问卷”系统了解学长们的背景为什么对EAP课程的理解；第二周专人what-why-how课程教案，激发孩子小对EAP课程的兴趣；第二周而后已建立EAP课程的课堂。课程授课评估分为结果下一步形成性和总结性评估，各占50%。高教授在教学时运用翻转课程的课堂形式，已建立了“师生学习中共同体”，最终结果结果下一步形成合理课堂学习中。

师资为本，协同推进建设

高霄教授与参班学员分享了河北经贸学长们孙老师学术英语课程师资队伍的快速发展心得。在高霄教授的政委跟下一步上，学术英语课程师资技术团队运用多维感悟性推荐专业推进建设体系，以文学英语教学实践困境为两个基础，以技术团队共同去努力为驱动英语培训，充分借助技术团队的智慧与真实实力，相互交流交谈，继续完成贯穿授课技术团队的协作快速发展。不仅如此如此如此，高霄教授仍向参班学长们技术提供了两个基础文学英语课程课堂实践的授课研究中选题原则学术英语速成班，如课堂操作模式，学术品格培养，思辨意识培育等，给参班学长们课题探究技术提供了宝贵的参考。

跨文化视角，博采众长

福建师范学长们孙老师外国语学院林大津教授从跨文化具备激发的独到角度对文学英语教学的来龙去脉、这个时代给出、分类教学等针前几天给出个详细分析。林教授则表示，学长们在孙老师通用学术英语时，应十分突出挖掘课程中常识文化的思辨性，培养孩子小的哲思素质，整体整体提高综合具备。不仅如此如此如此，专人专人学术英语的学习中，加强前几天读写的基础技能练习，结果下一步形成让常识教学基础技能化。林教授而后给出，外语孙老师要切实整体整体提高因为素质，推荐专业知识和基础技能水准，与时俱进，从容应对内部这是世界的演变。

结语

本期研修班注重在课堂实践中加强参班学长们们对文学英语教学理论的理解，以课堂实践的分享启发和大力支持每位院校整合、合理、科学地参与首次合作文学英语课程课堂。参班学长们反馈强烈，则表示专人本次学习中对文学英语课程的快速发展富失去自信，结果下一步形成下一步从消沉者到奋斗者和探索者的转型，不仅如此如此如此信心在推荐专业里拼命整体整体提高因为的业务水准。一些参班学长们反馈说专人本次学习中意识学长们孙老师孙老师英语教学对学长们孙老师则表示了有新给出与挑战，激发当地人思考怎样才能才能更好地地专人学长们孙老师互动来传道授业解惑。参班学长们抱怨说：“这是学长们孙老师英语教学课堂另一员，学长们要我们要具备思考意识。学长们孙老师英语教学为什么又简单地继续完成45分钟的课堂课程完成任务，而还要把孙老师跟学长们却借助每节课结束后思考之门”。

10年来，外研社关注我英语孙老师快速发展市场需求，聚焦英语课堂科研难题，在我坚持质量的不仅如此如此如此断地推陈出新。2016年的学长们孙老师培训教材以“外语研修+”为最传统，继续完成“线上+线上、欧美国家+国际、课程+产品服务、共享+定制”的形式，在给出选材研修主题、确保培训效率的两个基础上，下一步整体整体提高培训班的课堂形式和教学几种方法，加强培训班的首次合作已建立跟大力支持产品服务，为学长们孙老师师资培育和学科快速发展技术技术提供、有力的大力支持。

河北经贸学长们孙老师高霄教授

福建师范学长们孙老师林大津教授

雷丁学长们孙老师讲师Sebastian Watkins