前段时间的开学季，我在班上对刚上小学的小家伙们做了一个小调查——你喜不喜欢学校？差不多90%的孩子都说喜欢，只有很少一部分因为跟小伙伴分开，跟熟悉的老师分开，以及从多方渠道听到有关学校的“恐怖传言”而不喜欢学校。
但是过了两个星期，当我随口问起孩子们最近在学校感觉怎么样的时候，情况却有了戏剧性的翻转。孩子们对学校的喜欢程度几乎成直线下降。这次差不多有一半的小家伙皱皱眉头，嘿嘿直乐，说不怎么样。有说没意思的，有说累的，有说怕的，还有直接说不喜欢的。怎么个情况？赶快跟家长沟通，才发现，孩子们在初入学的这段时间，缓冲期一过，学校教学从形式，到内容，到要求，到速度都有了很大的变化。很多孩子一下子不适应，每天都在追赶，累的够呛。老师要求高，速度快；孩子压力大，任务重；家长心里急，使不上劲。我只听听就觉得压力山大啊！
所有的孩子都是如此吗？并不是。依然有些孩子乐乐呵呵，嘻嘻哈哈的享受自己的小学生活。别人压力大，他们怎么就这么轻松呢？很简单——提前做好了准备。
有的家长会质疑小编，现在幼儿园什么都不允许教，提倡快乐教育，学校也说了没要求，连幼升小面试什么的都越来越简单，提前准备？这是不是故意加大家长压力呢？这就是好玩儿，也是坑娃的地方了。入学没要求，会不会都行，但是等学校开始上课的时候，老师默认孩子是有基础的，授课就像复习，开启飞行模式，孩子不提前做准备，是不是会吃力？
吃力还是小事，吃亏吃委屈吃挫败感就不是小事了。推动孩子不断探索学习，最重要的内驱力除了学习兴趣，就是学业成就感。学习兴趣很简单，就是孩子喜欢，愿意去学习。学业成就感也很容易理解，我学习了我能做很好，我能展示自己学完的成果，我通过学习明显感觉我变得很优秀，或在同时学习的人中我变现突出，我觉得我很厉害，这就是学业成就感。学习兴趣让孩子愿意去探索，去学习的敲门砖；学业成就感才是孩子坚持学习，不断进取的最重要的源动力。
其实这个对每个人来说都不陌生，我们都有切身体会。举个例子，您想一想您上学的时候最喜欢哪个学科？那一定是您最擅长的，考的最好的学科。您想想您最不喜欢哪个学科？肯定是学不好的，考最差的。我们都是从孩子一步步长大，孩子是曾经的我们，他们的感觉跟我们当时是一模一样的。
在一个新的集体里，老师提问，别人都会我不会。老师一考，别人一百我六十。心理压力就是这么来的，有压力的地方是我们潜意识里就要躲避的地方。孩子不喜欢上学，也就不可避免了。
提前准备，并不是说前面的东西我都一口气提前学完，孩子到学校没事干。
提前准备，一个要做好兴趣激发。学校孩子相对比较多，每节课上关注到每个孩子，对老师来说几乎是完不成的任务。学校教育对孩子兴趣激发这块一直很重视，但成效并不算太好。粑粑麻麻在家为孩子做准备很有必要。
第二是提前了解学校会讲到的硬性知识，相对来说偏基础，老师会快速过的内容。学校是有教学目标的，不会为了个人耽误整个进程。孩子在这个过程中很容易分层，在这个阶段的学业成就感，对孩子小学六年的学习都会有不小的影响。
至于有什么需要提前准备的，就留给幼升小专家给大家做下介绍吧。我只是一名语文老师，对语文还有一定的了解，数学和其他是真真的知之甚少了。简单提一句——识字，拼音，一定的诵读能力，读书习惯要准备一下。
识字，建议渗透式学习。（详见http://www.ysxiao.cn/c/201509/5604.html三岁半孩子识字三百帖子，里面有一些家长的建议和妙招，可以看一看。）
拼音，建议提前半年开始了解，渗透，学习。一定要一气呵成全部学完，给孩子营造拼音环境。英文和拼音太像，如果随意的学，很容易混乱，建议系统集中的学习。拼音的听说读写一起抓，与生活联系，用游戏调动孩子兴趣等多种方法的结合学习。孩子学完就能拼，能读，能写才算学会。
阅读能力，阅读能力的培养可以说是现在语文教学最重要的环节，孩子入学前受识字量的限制，可以用拼音辅助阅读。越早带孩子认识书，孩子受益也将越大。
而至于什么写作，表达等等这些可以在生活中练习，上小学后积累，不必可以提前准备了，只要时刻关注就好。
其实一直以来，我想做的事情，就是让孩子在这个忙碌的时代，能用最轻松的方式来迎接学习，挑战生活。随着教过的孩子越来越多，对孩子学习这件事情的感触也越来越深。咱们中国人，大部分都有一个毛病，在事没有临头的时候得过且过，在问题发生时临时抱佛脚。这种习惯甚至都能体现在孩子的教育当中，而这种教育方式，也自然而然的影响到了孩子，让他继续成为这样的人。空闲时候虚度，紧张时刻拼命。其实，这些都是完全可以避免的。