英语学习，对于我们那一代人来说，真是废了很多力，花了很多时间，但是因为方法不当，很多人的英语都是半残废，可以看写，但是听，说，都基本不行。为什么我们的年代学英语如此蹩脚呢，我们是从音标入手，这种方式回想起来真是老土，又笨拙，尤其不适合孩子。儿童英语启蒙最大的难点就是如何为孩子创造语言环境，如果父母英文一般这个真是太难了。
谈到孩子怎么学英语的时候，相当一部分家长都知道要多读多背多练多听;少部分家长觉悟更高，知道纯正的语言环境才更重要;还有些家长理论结合实际，会把家里的各种物品都贴上英文标签，来强化孩子的单词记忆……不得不说，很多爸爸妈妈们是做得不错的，一来懂得英语学习的重要性，二来也掌握了不少教育方法和手段。
但这些，还不够。
正是因为现在可能谁都懂一些学英语的技巧，所以冒出了很多并不正确的说法，有很大的误导性。这些说法或许不至于把孩子的英语学习引入歧途，但很可能在很大程度上影响孩子最终的学习成果。下面这四大流传最广的误区，你或许正好深信其中某一条，那么，现在就是澄清的时候了：
误区一：学英语要看天赋
澄清：
恰恰相反，英语是所有学科中最不需要天赋的一门。数学、音乐、文学、物理……在这些学科上能不能取得瞩目的成绩，天赋的影响或许占很大比重，但语言学习——比如英语——真的不需要多少天赋。
为什么这样讲?
英语作为一门技能，就像学自行车，掌握了技巧谁都能骑，天赋可能会决定你能不能成为一名优秀的自行车运动员。回到学英语这个问题上，天赋可能会决定你能不能用英语写出优秀的文学作品甚至拿奖，但只要熟练掌握了这门语言，即使写不出文学作品，也可以没有障碍地用英语写作、沟通，不是吗?
如果家长认为英语能不能学好靠的是天赋，可能会觉得，我家孩子英语怎么都学不好，就是因为没这个天赋吧，那算了，不要学了。这样想，可能就剥夺了孩子学好英语的机会——因为学不好英语，不是差了天赋，而是你可能没有用正确的方法!
比如，是不是没有让孩子对英语产生兴趣?是不是只知道让孩子背单词做题，忽视了口语的练习?孩子一直记不住一些英语中的固定搭配，真的不是因为天赋差或者记忆力不好，而是孩子缺乏练习、熟悉这些说法的机会，意识不到这一点，就可能真的让孩子英语一直差下去，多可惜啊!
误区二：学英语是孩子一个人的事
澄清：
如果孩子一开始对英语兴趣一般，那么爸爸妈妈除了要监督孩子学习，更应该和孩子一起学习。
1. 让孩子真正意识到，英语很重要很有用，所以爸爸妈妈也在努力地学;
2. 在家里营造更为浓厚的学习气氛，孩子在学习的时候也不会觉得无聊和枯燥;
3. 如果爸妈自己英语基础也比较薄弱，正好可以在自己学习的过程中总结问题、找到方法，再看看能不能适用到孩子身上。
比如，有些爸爸妈妈可能会责怪孩子怎么老是记不住单词，那为什么不自己也一起跟着学习，体会一下背单词的难处，然后琢磨出一些更高效、更有趣地背单词方法呢?甚至，还能让孩子来考自己，让孩子监督自己的学习进度，这样也能激发出孩子的学习热情：我要好好努力，才能出题考倒爸爸妈妈啊!
想想自己和孩子一起用课文中的句子做对话练习，不也是非常有益的家庭活动吗?
误区三：多读课文，自然能学好英语
澄清：
多读课文可能会让孩子对课文中的内容印象更深，课文中出现的单词和句子也会记得更牢，读英语的口齿更伶俐、流畅不打结——但也仅限于此了。这不叫学好了英语。
正如，我们都知道播音员和主持人是不同的，学英语的目的，是成为“主持人”，可以用英语自由交流、表达自己的想法、阐述自己的观点，而不是见了外国朋友，拿出一张纸，照着上面的内容来读。换句话说，在英语朗诵大赛中成绩很好的人，英语未必很好;在英语辩论大赛中表现出色的，才是真的英语好。
所以，不要让孩子总是对着课本，尽量多给孩子创造口语交流的机会，和真正的人，用学到的英语句子来聊天，灵活地去使用所学到的东西，而不是一遍遍单调复述课本。
误区四：只要英语好，口音不重要
澄清：
大家可能听过这样的说法：印度人英语有口音，但是他们英语比我们说得好多了，因为在印度英语是官方语言，所以有口音又怎样，人家说得溜啊!
其实呢，在人际交往中，口音漂亮是一项很重要的加分因素。如果孩子今后要出国读书或者出国工作，有一口标准的英语发音是非常重要的，口音太糟糕，怎么交朋友，怎么做论文答辩，怎么跟客户谈判，怎么给老板讲解方案?就算只是去国外旅游，有一口好听的口音，问路也能博得当地人的好感啊!
我们学英语首先是为了能够交流，好的口音，始终还是重要的。
以上，就是孩子学英语过程中家长们可能遇到的四大误区。简单总结一下，如果要避免误区，我们应该注意的是：
打好英语基础
掌握正确的英语学习方法
尽量多创造口语交流机会
模仿最纯正的英语口音
陪孩子一起学习
☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀
如果您也有幼升小相关升学问题可以关注北幼升小网微信账号“北京幼升小（bjysxwx）”，回复“咨询”二字获取留言咨询页面。我们将尽力为您分析解答。
扫一扫|二维码
猜你喜欢
音乐启蒙不靠天赋：家庭里的听与唱
听：建立声音的银行每天放不同风格的音乐——民乐、古典、世界童谣，不讲解只陪伴。丰富的听觉输入是乐感的底层积累。唱：从儿歌到即兴和孩子一起唱，鼓励改编歌词、编简单旋律。唱歌是最自
2026-10-04
几岁学乐器最合适：钢琴、小提琴、声乐入门建议
钢琴：4–6岁可启蒙钢琴音准固定、手眼协调要求高，建议手部发育较稳后开始。前期以节奏游戏和听辨为主，不急于识谱。小提琴：5–7岁更稳妥小提琴需找音准、持琴姿势复杂，太小容易养成
2026-10-04
兴趣班该报几个：一份家长决策清单
问题一：孩子还有自由玩的时间吗？如果一周排满、连发呆都没有，先减课。自由游戏是创造力和情绪调节的土壤，比多上一门课更重要。问题二：是孩子想学还是你想学？区分"孩子的好奇"和"家
2026-10-04
素质拓展怎么选：艺术、体育、科创三类课程对比
艺术类：重在审美与表达音乐、美术、舞蹈适合需要情绪出口、喜欢动手创造的孩子。价值在审美积累与自信表达，不宜过早以考级为唯一目标。体育类：重在体魄与韧性游泳、球类、武术锻炼协调与
2026-10-04
公共场合的音量礼仪：教孩子管理音量与距离
音量等级一：静音区图书馆、医院、影院属于静音区，用耳语或沉默。提前和孩子约定"这里我们要像小老鼠一样轻"。音量等级二：交谈区餐厅、商场可以正常说话，但不喊叫、不追逐。让孩子感受
2026-10-04