非遗教育将纳入北京学校体系?北京《非物质文化遗产条例》这样说

  • 时间:
  • 浏览:99
  • 来源:少儿教育在线
  • 审核:少儿教育在线编辑部
摘

要

北京市法制办昨天在其官网上公布《北京市非物质文化遗产条例(草案送审稿)》,将非遗教育全面纳入学校教育体系,鼓励和支持在升学中,择优录取擅长特定代表性项目的考生。

近日,北京市法制办昨天在其官网上公布《北京市非物质文化遗产条例(草案送审稿)》,具有一定专业技术水平的代表性传承人,可按照国家和本市有关规定,申报专业技术职称;将非遗教育全面纳入学校教育体系,鼓励和支持在升学中,择优录取擅长特定代表性项目的考生……

本市目前共有国家级非遗代表性项目126个,市级代表性项目273个,区级代表性项目778个。

加强老字号原址原店保护

送审稿提出,鼓励和支持公民、法人和其他组织通过调查、研究、展示展演、传承、捐赠、志愿服务等方式,参与非遗保护工作。对在非遗保护工作中做出显著贡献的组织和个人,按照有关规定予以表彰、奖励。

对代表性项目集中、特色鲜明、形式和内涵保持完整的特定区域,依托老城保护和大运河文化带、长城文化带、西山永定河文化带建设,结合历史文化街区和历史文化名镇、名村保护,整合相关区域的非遗项目,市文化主管部门会同有关部门制定和实施专项保护规划,将非物质文化遗产保护与物质文化遗产保护有机结合起来,实行文化生态整体保护。

市和区人民政府应当加强统筹规划,在城市发展规划中加强对中华老字号及北京老字号原址原店的保护。采取各种措施支持中华老字号及北京老字号企业通过在京外及境外开设门店、设立采购或配送中心等方式弘扬中华优秀传统文化及北京特色文化。

代表性传承人可申报职称

代表性传承人享有开展知识和技艺传授、创作与生产、展示、表演、学术研究等活动的权利,可以享受政府的传承补助费及其他优惠扶持政策,开展传承、传播活动确有困难的,可以向文化主管部门申请支持。具有一定专业技术水平的代表性传承人,可以按照国家和本市有关规定,申报专业技术职称。

市和区文化主管部门应当对本级代表性传承人进行定期评估。代表性传承人无正当理由不履行义务的,责令限期改正;拒不改正的,文化主管部门可以取消其代表性传承人资格。代表性传承人丧失传承能力的,文化主管部门可以认定其为荣誉代表性传承人,保留相关待遇,重新认定该项目的代表性传承人。

鼓励升学择优录取非遗考生

送审稿提出,将非遗教育全面纳入学校教育体系。在高等学校和中等职业学校间实现学历教育与技能教育的贯通培养,开设代表性项目相关专业,作为职业教育奖励专业,实施学费减免等优惠政策。推进与非遗相关的产学研融合和校企合作,引导和支持代表性传承人通过与高等学校或中等职业学校合作共建、到学校兼职任教、建立工作室等方式创新人才培养模式。

鼓励和支持学校和其他教育机构将非遗纳入综合实践课程,或者将具有北京特色的非遗知识纳入素质教育内容。鼓励和支持代表性传承人和项目保护单位参与学校开展的非遗课程,编写有北京特色的知识读本。鼓励和支持在升学中,择优录取擅长特定代表性项目的考生。

猜你喜欢

音乐启蒙不靠天赋:家庭里的听与唱

听:建立声音的银行每天放不同风格的音乐——民乐、古典、世界童谣,不讲解只陪伴。丰富的听觉输入是乐感的底层积累。唱:从儿歌到即兴和孩子一起唱,鼓励改编歌词、编简单旋律。唱歌是最自

2026-10-04

几岁学乐器最合适:钢琴、小提琴、声乐入门建议

钢琴:4–6岁可启蒙钢琴音准固定、手眼协调要求高,建议手部发育较稳后开始。前期以节奏游戏和听辨为主,不急于识谱。小提琴:5–7岁更稳妥小提琴需找音准、持琴姿势复杂,太小容易养成

2026-10-04

兴趣班该报几个:一份家长决策清单

问题一:孩子还有自由玩的时间吗?如果一周排满、连发呆都没有,先减课。自由游戏是创造力和情绪调节的土壤,比多上一门课更重要。问题二:是孩子想学还是你想学?区分"孩子的好奇"和"家

2026-10-04

素质拓展怎么选:艺术、体育、科创三类课程对比

艺术类:重在审美与表达音乐、美术、舞蹈适合需要情绪出口、喜欢动手创造的孩子。价值在审美积累与自信表达,不宜过早以考级为唯一目标。体育类:重在体魄与韧性游泳、球类、武术锻炼协调与

2026-10-04

公共场合的音量礼仪:教孩子管理音量与距离

音量等级一:静音区图书馆、医院、影院属于静音区,用耳语或沉默。提前和孩子约定"这里我们要像小老鼠一样轻"。音量等级二:交谈区餐厅、商场可以正常说话,但不喊叫、不追逐。让孩子感受

2026-10-04

↑