以下内容是关于北京市义务教育阶段发展的进程，北京幼升小小编在这里将具体内容分享给大家，希望能够帮助到您。
1“进军号”：2011年3月，教育部与北京市政府签订了推进义务教育均衡发展备忘录。在该备忘录中，北京不仅承诺到2015年明显缓解义务教育择校现象，且首度将义务教育均衡指标纳入到各区县政府负责人政绩考核。从那时起，北京就吹响了促进义务教育均衡发展的“进军号”。
2“攻坚战”：教育投入、教育设施、教师资源等办学条件的改善只是“初步均衡”，实现义务教育发展水平和教育质量的全面提升才是“基本均衡”。正视义务教育阶段的择校问题、减负问题、学生综合素质培养问题，这是一场硬碰硬的“攻坚战”。
3“新地图”：要想让群众发自内心地拥护就近入学政策，基础是实现教育资源的高位均衡。在“北京教育新地图”上，不仅能看到学区制、集团化、薄弱校与优质校联盟等横向布局，还能看到初中校与小学九年一贯、对口直升等纵向布局。北京还整合高校和社会力量等优质资源参与小学体育、美育教育，推进高校建设附属中学、小学，帮助薄弱中小学形成特色，提升质量。
4“组合拳”：北京全面加强对教育资源的统筹，强力引导资源过于集中的学校扶持资源薄弱校，实现教育资源的合理配置，以构建教育新生态。对中小学课程设置、中高考等进行变革；通过取消小学阶段的统考统测、降低中考0.2难度系数题等方式，给义务教育阶段减负注入实质动力。
5“全链条”：此项改革就是给予学生全面发展的改革。把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点。让孩子在学前“玩”痛快，在小学“慢”下来，在初中“宽”一些，在高中“活”一点，步入职业院校“高”上去，接受大学教育“新”起来。
6“获得感”：全面深化改革，就要以“更多获得感”的教育制度红利最大程度地汇聚教育民生的合力。学生的“获得感”究竟是什么？是知识的传授、信心的增强、视野的拓展、能力的增强。关注老百姓的“实际获得”正是北京义务教育均衡发展的本质。