据悉，北京市一七一中学的老师和学生们于日前上了一堂别开生面的地理课——《中国人在南极》。根据教学要求，这堂课上，老师要运用地图和资料向学生们说明南极地区自然环境的特殊性、让学生们认识到开展南极科学考察和保护南极环境的重要性。那么，接下来就让小编带领大家一起来领会一下这节课的意义吧。
这样的教学要求似乎很容易达到。然而，记者在课堂上看到，老师除了把相关资料呈现出来，还让学生们积极参与到讨论中。比如，在课堂上老师通过图像展示雪龙号营救被困船只的内容，并让学生们以“救援人员”、“外国媒体”、“被救船队”的身份来分享个人感想。老师还将学生作为“外国媒体”部分的分享与当时外国媒体的报道进行对比，发现有很大的不同。这让学生们开始思考，为什么不同？同时，也让学生们更加认识到科技进步的重要性，并激发了他们的爱国情感。学生们也表示要发扬南极精神，勇于探索，做一个负责任的公民。
今天，来自北京东城区史家胡同小学的张聪老师以《圆明园的毁灭》进行小学语文说课。他认为，语文课程的特质是“文”与“道”的统一，借助圆明园的“辉煌”与“毁灭”的对比，可以激发学生对祖国文化的热爱，增强他们振兴中华的责任感、使命感，使“爱国”这一社会主义核心价值观落到实处。
北京市东城区灯市口小学的数学老师宋燕晖认为“教书育人”是数学教育的使命和责任。她以理解圆周率的意义为例，介绍魏晋时期的数学家刘徽的“割圆术”、南北朝时期杰出的数学家祖冲之，并让学生自己动手求证圆周率，这不仅让学生了解了中国的数学文化，领略了人类的智慧与文明，更激发了学生们的民族自尊心、自信心。
她认为，数学教学不仅是1＋1=2的单纯知识传递过程，还是一种展示人类理性探索求知精神的潜移默化的教育影响过程，是一种数学文化传播的过程，一种完善人格的教育过程。
此外，北京昌平二中的历史课老师高宇图文并茂了讲说了《新文化运动》、北京第13中学思想品德课程的老师张玲讲述了《中国梦我的梦》，让学生跟随者志士仁人的顽强追求、求索振兴中华之路等，增强了历史意识，了解了历史洞察力和使命感，最后达到立德树人的目标。
据悉，北京市教委已经出台《中小学语文学科、中小学英语(课程)学科、初中科学学科的学科教学改进意见》，并推进“百部优秀少儿影片进校园”、开展“红色经典诵读”、时事讲坛等，强调学生的自主创作与自我教育，促进学生的道德成长。
北京市委教育工委书记苟仲文在讲话中表示，今后，北京将结合学科教学实践，不断探索把社会主义核心价值观教育融入学科教学的有效措施，切实提高课堂教学的针对性和实效性。同时，加强总结交流，推动社会主义核心价值观融入课堂教学的整体水平。