今典小学成立于1951年7月，1999年，学校更名为今典小学，于2003年，与明光村小学、文慧园小学合并，办学规模的扩大，为学校的发展带来的新的生机。
一、缘起
今典小学成立于1951年7月，原名打钟庙小学。打钟庙本是一所庙宇，原名为五圣庵。庙中定例每年的农历四月初八舍缘豆，广施香客。每到“舍豆”之日，僧人便敲打庙前的铜钟，以告知周边的村民“舍豆”开始了，久而久之，“五圣庙”被俗称为“打钟庙”。解放初期庙宇改为“打钟庙小学”。1999年，学校更名为今典小学，于2003年，与明光村小学、文慧园小学合并，办学规模的扩大，为学校的发展带来的新的生机。
如今学校一校四址，占地面积27305.46平米，校舍建筑面积22908.91平米。学校现有学生1300多人，教职工85名，硕士研究生11人，大学本科毕业60人;小中高教师2名，小学高级教师50名;区级学科带头人10、骨干教师8人。
二、办学理念
崇德尚典 修己安人
校长带领全校师生进行学校文化建设的理论研究与实践，经过梳理与提炼，形成既包涵学校积淀、又符合学校发展目标和方向的“今·典”文化理念体系。
核心价值观，是学校文化的核心，是文化价值选择与学校精神的凝练，是学校可持续发展的组织愿景。今典小学确立以“崇德尚典修己安人”为自己学校文化的核心价值观。
三、育人目标
典雅少年
学校是培养人、塑造人的地方。学校文化建设就是为培养人、塑造人创设氛围，提供土壤，给予合适的温度、湿度和养分。社会日益多元化，对孩子的教育也从过去的“成功教育”逐步转向对孩子的生命关怀，这也是民族生命力的全新价值与时代内涵。
四、校训
经典始于 一言一行
校训，是学校文化的重要组成部分，它以文字标识凝练一所学校的办学理念，呈现一所学校文化精髓，具有传承稳定性、品牌特色性、精炼审美性、约束凝聚性、价值导向性、文化归属性等方面特征。今典小学以“经典始于 一言一行”为校训，将“知”与“行”统一起来，正如清代学者颜元在《存学编•总论诸儒讲学》中云：“讲之功有限，习之功无已。”
五、校徽：
一笔形“典” 端正大气
“典”精选历代碑帖中“典”字，独具匠心。今典小学，原名打钟庙小学。钟庙之乐，雅而典正。执远而视，校徽“上小下大”，酷似中国“庙堂”之形象。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“庙堂”在中国传统文化里，象征着“治国”、象征着“平天下”。更是希望今典小学的学生，从小就心怀天下，立志报国!及近而观，仿若一张垒满典籍的书案，不但让人联想到传统窗棂和花几的智慧与巧思，还能时时刻刻告诫学生“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
六、管理文化
人本 创新
学校管理文化是学校文化重要组成，是学校文化建设的保障系统。今典小学以“人本 创新”为核心，形成了以人本、自主、民主、创新为价值取向的管理文化。在管理中重视“制度+精神”、“服务+教育”、 “精细+创新”的服务策略。
七、办学特色
课程文化 生本 经典
通过学校文化建设，我们的课程更具系统性、思想性、科学性，在学校课程改革和课堂教学中，秉承“以生为本，学习经典”的教学思想，躬行“生本、经典”的课程资源与教学实践，尊重学生个性差异，尊重孩子学习需求开设多元可选择性的课程。
“立德”指的是树立品德。我们把利用中华传统美德和现代道德观念，帮助学生形成良好的行为习惯、引导学生进行道德认知和道德实践、帮助他们学会“做人”的课程称之为立德课程。
“启智”指的是启迪智慧。我们把利用自然科学领域的基础知识来引导学生观察、发问和思考，培养他们科学思维萌芽的课程称之为启智课程，涵盖数学、科学、信息技术等内容。
“健体”指的是强健身心。我们把利用体育锻炼、心理辅导和生命教育等手段，促进学生正常生长发育、说明他们达到良好身心状态的课程称之为健体课程，涵盖运动、心理等内容。
“博文”指的是通晓古代经典，达到博闻多识。我们把人文精神滋养学生的心灵，帮助学生感受文化的魅力、积淀文化素养、培养人文精神萌芽的课程称之为博文课程，涵盖中外语言文学优秀经典文化等
语文、英语、书法、国学、朗诵、中华优秀传统文化、国学经典诵读、传统民俗
育美”指的是培养审美能力。我们把利用各种艺术门类引导学生感受艺术、欣赏艺术，从而激发想象力与创造力的课程称之为育美课程，涵盖音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术种类
“运用”指的是将知识、技能灵活运用于生活。运用课程就是在小学阶段通过劳动、研究性学习、社会实践等形式，引导学生在生活中运用所学的知识和技能，拓展生活认识、锻炼动手操作能力的课程。
九、课堂文化
守真 求趣
以学生为主体、学生个性得到培育与发展的课堂，是思维能力、创造能力得到最大限度提高的课堂。在实践中，今典小学努力创设遵循“守真 求趣”的课堂文化。守真的课堂是一个朴素真实的课堂，是学生追求真理、探索真理的课堂，“求趣”的课堂，能够呵护孩子的兴趣，尊重孩子的个性，给予孩子自主、合作、探究的课堂氛围。
十、教师文化
会通古今 典范天下
“崇德尚典 修己安人”的学校核心精神，是学校教育教学工作的宗旨。一个好老师就是一种好教育，一支好团队就是一种好文化，学校要凝聚教师队伍，共同致力于学生的培养，学校要让教师队伍成为学校的一道风景线，成为学校文化的重要组成部分。
十一、学生文化
明礼 乐学
学生文化既是由学生自己创造形成，是学生生存状态的一种外在表现，也是学生自身发展的一种需求，离不开社会和学校的支持、引导和规范。在“崇德尚典修己安人”学校文化核心价值观的统领下，通过传承、体验、创造我们构建了“明礼 乐学”的学生文化。
我们从“明礼 乐学”的学生文化出发，将红色(崇礼)、橙色(行礼)、紫色(彰礼)、蓝色(勤学)、绿色(会学)、白色(博学)”作为评价的行为标识，形成了今典小学“六色”学生质量评价体系。
十二、环境文化
典雅 精致
环境文化是学校文化建设的一部分，是当代学校教育的必然产物。它在培养人才的过程中具有很强的教育、示范、凝聚、创造与熏陶功能。它是学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成包括学校理念、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和的非常有效的途径之一。
采用近似“典”字的形象设计门洞，运用传统经典工艺榆木素漆的方法建造门柱与门扇，在低调简约、典雅而不浮躁、传统而不陈腐间彰显学校“典雅少年”的育人目标。
选用石碑精雕“经典始于一言一行”的校训，见证学校的发展，激励每一个今典人
汲取汉代画像砖中生命神树的精髓，设计三维立体的略带斑驳历史印记的青铜“生命智慧之树”，暗示出教育事业“十年树木，百年树人”，“经典文化，枝繁叶茂、生气勃勃”的主题思想
以“典”形校徽图形做“曲水流觞”的水景观，暗示出“经典文化，一脉相承，源远流长”的思想;用七层浮雕揭示“人生基础”，“奠基人生”等涵义，其背面“崇德尚典 修己安人 ”八个大字，突出了学校核心价值观。
走廊空间让学生们在学习之中也能得到清新高雅的书卷品格的熏陶分别以纸香、书香、墨香、诗香意境为主题
以耽书、好乐为主题的楼道景观，让师生利用每层的小型书吧与钢琴体悟博学文成于乐。
利用“会说话的文化墙”——可反复涂抹的易涂墙，将环境文化建设与课程实施紧密结合，依据每月主题，让孩子们亲自设计自由展示：稚嫩的小手书写着红领巾下的宣言，勾勒着经典智慧的领悟，描绘着艺术世界的幻想……
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