2014年度《北京市义务教育阶段课业负担监测报告》(简称《报告》)已于近日出炉。
报告显示，受测的北京市五年级、八年级学生感觉校内、校外和总体课业负担均比2013年度减轻。有趣的是，学生课业负担除了有学段差异，还有性别等差异，五年级男生在校内外的负担明显重于女生。
学业水平越好课业负担越轻
该报告由北京教育督导研究中心发布。据介绍，2014年5月至6月，“北京市义务教育阶段学生综合素质督导评价”项目组在全市范围内，开展了义务教育阶段学生学习生活状况调查。其中，学生课业负担状况是该项调查的重要组成部分。监测对象总体为北京市义务教育阶段五年级、八年级全体在校生，全市共抽取337所学校，21178名学生。
《报告》显示，本市五年级学生分别仅有9.4%、12.2%和18.1%的学生感觉校内、校外和总体课业负担“很重”或“较重”，平均值均比2013年略有减轻;而八年级学生分别有23.0%、10.4%和28.3%的学生感觉校内、校外和总体课业负担“很重”或“较重”，平均值也比2013年略有减轻。
此次监测还发现了一个有趣的现象，学生课业负担除了表现出学段差异外，还表现出性别、不同类型学校学生之间的显著差异。
就校内、外课业负担感受而言，八年级学生校内、外课业负担显著重于五年级学生，五年级城镇校学生校内课业负担显著重于农村校学生，五年级男生的校内、外课业负担显著重于女生，五年级、八年级学生学业水平越好，其校内、外课业负担越轻，学业水平越差，其校内、外课业负担越重。
重复性惩罚性作业有所下降
对于即将进入毕业班的学生，他们的作业形式有哪些?《报告》显示，做练习题是五年级、八年级教师最经常布置的作业形式，其次是朗读背诵、课外阅读、查阅资料、动手操作。
在作业时间上，《报告》显示，26.5%的五年级学生每天书面家庭作业时间超过1小时，略高于2013年，其中4.6%的学生超过2小时;34.6%的八年级学生每天书面家庭作业时间超过1.5小时，略高于2013年，其中15.6%超过2小时。
就书面家庭作业形式而言，五年级简单重复性作业和惩罚性作业均有所下降，37.9%的学生认为教师“经常”或“有时”布置简单重复性作业，28.1%的学生认为教师“经常”或“有时”布置惩罚性作业，与2013年相比，均有所下降，表明有所改善。
此外，在考试难度上，五年级分别有2.3%和20.2%的学生认为考试“很难”或“较难”，八年级分别有5.0%和28.6%的学生认为考试“很难”或“较难”。与2013年相比，均有所下降。
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