近日，三帆附小校本课程开发方案出台，北京幼升小整理相关内容。
一、 指导思想
以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导思想。以着重发展学校的特色，注重综合能力的发展，注重学生可持续发展；利用有限的课时，挖掘学生强势智慧，以带动弱势智慧为落脚点。通过校本课程开发和建设，落实学校“尚善尚美，人人精彩”的办学理念和“关注教育过程公平，注重内在动力激发，运用系统改进模式，借助外部资源支持”的办学思路。培养具有可持续发展意识和能力，根基扎实，积极乐观的阳光少年。
二、 总体目标
1.通过校本课程的开发，使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的研究者、开发者，促进教师课程观念的转变。为教师的专业发展和创新能力提供发展平台。
2.通过校本教材的应用和整合，丰富校本课程资源，教育引导学生可持续性的发展，为学生一生的发展和幸福奠定基础。
3.通过校本教材的应用和校本课程的开发，突出学校特色，突出探究特色，落实学校打造学生七项素养的总体目标，形成学校可持续发展方向。通过不断更新、完善校本课程，逐步形成一批有一定影响力的课程。不断提高学校的知名度，最终使学生、教师和学校同步提升，可持续发展。
三、 校本课程内容
| 课程系列 | 课程名称 | 开设年级 | 校本课程目标 | 开发实施部门 |
| 1.公民素养校本课程 | 《裕羊羊讲礼仪》 | 一至六年级 | 通过学习校本礼仪教材《裕羊羊讲礼仪》，学习礼仪知识与中国礼仪传统，明确生活中的礼仪规范，使学生明白从小学会讲礼仪会使终身受益的道理，自觉遵守礼仪规范，培养学生礼仪意识，促使学生养成良好的礼仪行为习惯，实现学生的自我教育。 | 思教处 |
| 2.文化素养校本课程 | 《古诗文诵读》 | 一至六年级 | 1. 落实小学语文新课标理念和“中华古诗文经典诵读工程”。 2. 接受中华传统文化的熏陶，认识中华文化的丰厚博大。 3.提高学生的人文素养和文化品位，增加孩子语言积累，提高孩子的表达能力。 | 语文组 |
| 《萤火虫绘本大巴车》 | 1—2年级 | 1、通过读绘本，了解绘本主要内容，培养阅读习惯。 2、体会到家庭中、社会中人与人之间浓浓的亲情。 | ||
| 3.健康素养校本课程 | 《形体干预》 | 一至六年级 | 1、唤起学校、家庭和社会对学生形体教育与素质培养重要性的认识，为学生形体健康营造良好环境，搭建好平台；唤醒学生对自身形体不良姿态的矫正意识。 2、通过“三姿”训练（三个十分钟）——每节课上课手背后做直十分钟，上操时站直十分钟，疾走十分钟。不仅使学生的体形、容貌、体态外在产生发展变化，而且反映出学生内在的生命与活力。促学生身心两者和谐统一发展。 | 体育组 |
| 4.科技素养校本课程 | 《节能减排》 | 一至六年级 | 1、在学校管理、科研课题中明确树立师生节能减排的意识和能力。 2、学校德育工作、科技工作、班级特色建设中为学生搭建展示平台。 3、在科学、美术、劳技、品德与社会、品德与生活等学科中渗透节能减排的措施、方法。 4、在学校基础建设中创设落叶堆肥栏，计划创设雨水收集器。 | 科任组 |
| 5.学能素养校本课程 | 《学科综合实践活动》 | 一至六年级 | 1.结合学科教学特点，开展课程内容综合，活动方式多元的学科综合实践活动。使学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。 2.发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。形成从周围的生活中提出问题、发现问题并独立解决问题的能力和意识。 3.养成合作、进取、分享等良好的个性品质。 | 教学处 |
| 《数学思维》 | 2——5年级 | 1、锻炼大脑的记忆能力 2、锻炼学生观察能力、反应能力、逻辑思维能力、语言表达能力 4、提高自信心 | ||
| 《神奇的图形》 | 1——4年级 | 1、渗透平面几何的相关知识，在玩的过程中加深学生对图形的认识。 2、拓展学生的思维空间，在折纸、七巧板的操作活动中，培养创造能力和动手能力。 3、培养学生的审美关。 | ||
| 《数独》 | 3—4年级 | 1、 激发学生的学习兴趣。 2、 促进学生思维发展。 3、 提高注意力、记忆力 4、 培养学生的自信心。 | ||
| 6.艺术素养校本课程 | 管乐团 | 一至六年级 | 1、在陶冶情操的同时给更高层培养音乐人才；培养学生的艺术文化发展和学生自身素质； 2、普及学生管乐艺术教育，提高学校管乐艺术水平，丰富学生课外生活，培养一批具有文化修养和艺术才能的管乐艺术骨干，加强校园文化建设，促进学生健康成长，造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 3、学校为管乐团专项拨款、配备师资、利用社会力量，提高乐团成员的专业技术和音乐素质。 4、培养学生为集体为学校争得荣誉的团队精神，历练自己的毅力，培养健全人格。 | 科任组 |
| 《丝网花》 | 四—六年级 | 培养学生参与劳动的积极性，在劳动中发挥学生的自主性、创造性和协作精神。 | ||
| 《十字绣》 | 五—六年级 | 1、培养学生的耐心和专注力。 2、通过参与活动，提高学生的自信心和成就感。 |
四、 校本课程的实施
1、实施原则：
（1）理论与实践相结合的原则。注重知识性学习，更注重实践活动操作技能与养成习惯等可持续发展的训练。
（2）分层递进原则。对不同年级学生，实施不同层次、不同形式的课程内容，并按教育逻辑进行系列化。
（3）自主性原则。同一层次的学生打破年龄界限，可以根据自己的兴趣、特长选择不同的课程或方案进行学习。
（4）充分利用资源原则。充分开发利用学校、社区以及高校的教育资源，使其为校本课程提供深度和广度的服务。
（5）创新性原则。勇于实践、大胆探索、敢于创新，不断提高教师和学生的可持续发展能力。
2、实施要求：
（1）任课教师做到四有：有计划、有课时、有教案、有评价。
（2）课程实施过程中从“态度习惯、知识能力、兴趣爱好”三个领域进行课堂观察和评价，重视学生的非智力因素的适时评价，如兴趣、情感、态度等。
（3）教师按照学校整体教学计划的要求，达到规定的课时，实现教学目标。及时进行教学反思，总结经验，改进教育教学方法。及时保存学生在参与校本课程中生成的作品、资料。
五、校本课程的评价
（1）对教师评价：从教学准备、教学方式、教学态度等方面进行评价。通过听课、查阅资料、访谈等形式进行考核。主要看：学生实际的效果和取得的成绩；领导教师听课后的反应；课程在家、校、社会方面的影响力。
（2）对学生评价：以学生过程性和发展性评价为主。坚持学生自评、互评与教师评价相结合。通过“阳光少年”和“精彩少年”的评选活动，号召全体师生进行争章、争徽活动。定期进行实践操作、作品展示、竞赛、评比、汇报演出等形式考察学习效果。
六、校本课程的管理
1、领带机构——三帆附小校本课程领导小组。
组长：高军（校长）——总负责
组员：苏利红（科研室负责人）
周睿（教学处负责人）
王玉岭（思教处负责人）
史红云（科任组负责人）——校本课程的开发与实践
2、管理措施。
（1）由学校校本课程领导小组负责审议和监督实施。
（2）科研室、教学处与思教处做好监控与测评。进行经常性的听课、评课的指导，调控校本课程实施的情况，发现并解决问题，搜集材料并总结经验。
（3）建立课程阶段汇报制度，及时观察课程的实施状况，及时总结经验、吸取教训、不断改进。
（4）力争上级领导、家长、社区以及社会各界人士的支持。
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