捉迷藏——中班语言活动：《捉迷藏》之反思

每个人都有童年，都喜欢和自己的小伙伴们在一起玩游戏。《捉迷藏》是幼儿喜欢的游戏之一。每当孩子们玩到“捉迷藏”的游戏时，孩子们总是那么的高兴。进入本周主题活动《红黄蓝绿》，孩子惊奇地发现：色彩好似和自己捉迷藏，躲在小草里，躲在天空和云朵里……无处不在，无处不有。《捉迷藏》正切合幼儿的这一兴趣特点。将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。其结构简单，游戏性、趣味性强，非常符合中班幼儿的年龄特点。因此，围绕秋天这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文欣赏《捉迷藏》这一语言活动。

在活动前，我利用晨间活动和孩子一起玩捉迷藏的游戏，并准备了图片与相应的颜色卡，为活动做准备。《捉迷藏》是首富有童趣的诗歌。在活动中，幼儿能在老师的引导下，用诗歌中的语言回答问题，如：谁把太阳的眼睛蒙起来的？太阳和谁在玩捉迷藏的游戏？颜色们又是怎样躲起来的；当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的？通过一系列的活动，使幼儿逐步加深对诗歌的理解。并且通过“找颜色”的游戏加深对诗歌内容的理解，更好的记忆、理解了诗歌的内容；配上优美的音乐，让幼儿一起朗诵诗歌，感受诗歌赋予的情趣。从而增进幼儿对大自然的热爱。

在创编诗歌活动，有一定的难度。先让幼儿回忆自己和同伴玩捉迷藏游戏时的情景，使他们把已经有的经验，运用到活动中，发挥想像的翅膀。在第二个环节中，我出示颜色卡时，我就引导幼儿说“┅┅颜色躲在┅┅里”的句式，当幼儿说出来后，我就用简笔画记录下来。幼儿思维很活跃，能说出很多颜色躲在什么里。在活动中由于主要练习了句式，诗歌的前后两部分我没有很好的抓住。还有个别幼儿对诗歌掌握的不太理想，在活动后复习诗歌时注重这些，让全班幼儿都能连贯、熟练地朗诵诗歌。