乡土．生活——幼儿园环境创设的点滴感受

我们围绕主题教学活动，坚持“低成本、高质量”的教育理念，充分发挥生活中的自然物和废旧物的价值，变废为宝、一物多用，创设出丰富、适宜、互动的教育环境，尤其在主题墙面、活动区域、空间吊饰等环境的创设上进行了多年的探索，积累了一定的经验，让幼儿在与环境对话的过程中获取信息，增长知识，从而有效地促进幼儿的发展和成长。在环境创设时,我也翻阅了许多书籍和寻找相关材料,如书籍《学习环境的规划与运用》这一本给我很大的启发, 现在与大家一起分享。

《学习环境的规划与运用》一书由台湾幼教专家戴文青所著。书中没有艰涩难懂的名词，也没有深奥的理论，它以开放式教学的理念，用图文并茂的形式，向我们展示了区域活动环境的规划，以及活动内容的设置和活动的指导策略。活动内容、指导策略进行了详实的论述，书的最后一章则主要说明了做观察记录意义与方法。

阅读这本书是轻松的。书中大量的照片和图片形象直观地展示了各个活动区域的创设方式和组织内容，以及各种学习资源的运用和安排。我完全可以从“按图索骥”开始，合理地进行区域活动场所的安排，并设置各种丰富的活动。例如在美劳区的介绍中，书中就绘画、泥塑、版画、拼贴、编织五个方面提供了五六十种的活动内容，材料丰富、形式多样。而之后的“几点建议”也为我们提供了指导上的注意点，有利于提高我们组织活动的有效性。我也可以在书中找到解惑释疑的良方，从而在区域活动的组织指导中更加的得心应手。例如区域规划的明晰性和次序性有利于幼儿在进入区域后更清楚地了解活动的要求和建立和谐的人际关系；例如和幼儿一起建立游戏规则可以解决区域活动喧闹无序的问题；逐步开放活动区有利于幼儿更好地进行自主学习；活动物品有条理的摆放可以减少一些不必要的走动，既建立了孩子独立自主的能力，又使游戏氛围更加有序。

阅读这本书是有益的。通过阅读，引发了我对于环境创设的新思考。以往我们提到环境，大都指环境的美化，主要是主题墙饰的创设，我们常常考虑的是如何让内容更丰富以促进孩子的全面发展；如何使版面更漂亮来提高幼儿的审美能力。

对教室里桌椅橱柜的摆放、区角游戏场地的设置大都比较随意，更缺少理性的思考。本书给我的启发是：1.橱柜的摆放既要合理有序又要能达成适当隔断的效果，既要有利于幼儿的自由活动，还要有利于活动的顺利开展。2.区域的规划要与区域内容相吻合，这样有利于幼儿更投入地参与活动。3.小标记和活动规则的运用可以减少老师介入的频率，有利于幼儿更好地自主活动。4.良好有序的环境不是一天就可以形成的，它需要有幼儿的共识、有老师的诱导。5.适当地改变或更换环境有利于引起幼儿探索和学习的动机。

《学习环境的规划与运用》令我感到受益匪浅，更明白了对于今后的环境创设应怎样实施开展有效的方法，对我自己个人是一个成长的学习阶梯，更对幼儿是一份良好的收获。