幼儿园中班语言活动教学设计

幼儿园中班语言活动教学设计

　　篇一：哭哭脸和笑笑脸

　　活动目标：

　　1、激发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

　　2、发展观察力和与人友好相处的能力。

　　3、了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法。

　　活动准备：

　　1、人手一张纸。

　　2、哭脸、笑脸图各一幅。

　　活动过程：

　　一、请幼儿相互看一看，说说对方的脸上长着什么，初步了解人的面部长有五官。

　　二、相互瞧瞧并说出五官的特征，能力较强者可尝试表现自己五官的变化。幼儿相互交流，明确说出人的五官的名称，知道五官各自的功用。

　　三、出示笑笑脸和哭哭脸，引导幼儿看一看五官的变化，如：笑的时候眼睛弯弯的，嘴巴往上翘等。说说这两种表情代表了什么心情，自己喜欢哪种表情。

　　四、师幼共同讨论：和朋友相处最好用什么表情？希望朋友永远是什么表情？为什么？引导幼儿明白让朋友快乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友快乐。

　　五、幼儿自由结伴，练习笑笑脸，相互说甜甜话，把快乐带给别人，教师把幼儿的甜甜话记录张贴，以便于幼儿归于日常生活中的练习和运用。

　　篇二：他们怎么了

　　活动目标:

　　1、培养幼儿养成活泼开朗的性格。

　　2、学会控制自己不健康的情绪和行为。

　　活动准备:

　　1、歌曲《拉拉钩》。

　　2、幼儿心理活动材料下册第7页。

　　活动过程:

　　一、猜猜他们怎么了。

　　1、观察活动材料的画面，看看他们怎么了？

　　2、鼓励幼儿自己讲述对画面的理解。

　　3、用歌词讲述故事内容，让幼儿初步感知歌词。

　　二、拉拉钩。

　　1、老师完整范唱，请幼儿说出最喜欢其中哪一句，为什么？

　　2、引导幼儿倾听歌曲旋律的流畅，欢快，感受乐观开朗给自己带来的快乐。

　　3、老师领唱，幼儿跟唱，不断反复联系。

　　三、做游戏。

　　1、请个别幼儿做示范动作，其余幼儿配合

　　2、教师带领幼儿吸取其中漂亮的动作，一起再把歌曲进行练习。

　　篇三：小学什么样

　　活动目标:

　　1、能够关注小学环境及小学生活动的主要方面，进而提高实地参观的愿望。

　　2、学习用语言表达自己对画面的理解.

　　活动准备:挂图第3号《美丽的小学》。

　　活动过程:

　　一、看看小学。

　　1、小朋友和豆豆、莉莉一样，在快要上小学的时候有好多担心，都想知道小学到底是什么样的，我们在参观小学之前先来看一张图片。

　　2、教师出示图片，这里有一幅小学的图片，它会让我们知道小学里的一些情况。

　　二、美丽的小学。

　　1、指出左下图，提问这是小学的什么地方？是怎么样的？从这里看到的楼底是做什么用的？楼房前面有什么？

　　2、小学生在什么地方锻炼身体？那里会有些什么？

　　3、小学生在什么地方大小便？和幼儿园有什么区别？告诉幼儿，小学的厕所有男女之分。

　　三、小学里的人。

　　1、小学里有些什么人？他们每天在做些什么？

　　2、揭示左上图，这是什么地方？有谁？在做什么？

　　3、揭示左中图，这是什么地方？谁和谁在一起？在做什么？

　　四、真想看看小学。

　　1、我们从图片上知道了小学是怎么样的，小学到底是什么样的，以后我们有机会去参观一下小学就知道了。

　　2、说一说，参观是你最想看的和最想知道的事情是什么？

　　篇四：着急的豆豆

　　活动目标:

　　1、理解等待的必要性。

　　2、用较完整的语言讲述。

　　活动准备:挂图第4号、幼儿活动材料第一册第37―38页。

　　活动过程:

　　一、豆豆玩了啥？

　　1、出示挂图4―1，戴帽子的小朋友叫“豆豆”，他看见有几个小朋友在骑木马，还有几个小朋友在排队，等着骑木马。豆豆也在那里一起排队等候吗？（豆豆转身走了）

　　2、出示挂图4―2，豆豆看见三个小朋友在玩着什么？（开碰碰车）碰碰车游乐场外面还有三个小朋友在排队等着。豆豆也在那里一起排队吗？（豆豆没有一起排队）

　　3、出示挂图4―3，湖上有人在划船，有一个小女孩和她的爸爸、妈妈等在那里，也想划船。豆豆也想划船，他排在小女孩一家的后面了吗？（他掉过头走了）

　　4、豆豆到了一个地方，一看人多，就走了。结果，他玩了什么？（什么也没玩成）

　　二、豆豆太着急。

　　1、豆豆为啥不愿排队等候呢？

　　2、引导幼儿讨论，然后教师总结：豆豆心里着急，所以不愿排队等候。在大家一起玩的地方，应该排队等候

　　3、幼儿阅读幼儿活动材料第一册第37―38页，并能看图讲述。

　　三、不能太着急。

　　1、做哪些事情的时候，不能太着急呢？

　　2、引导幼儿讨论在哪些场合，做哪些事情不能太着急，要学会等待，并且说说为什么。（有先有后，必须排队的时候，就应该耐心等待）。

　　篇五：梦来过了

　　活动目标:

　　1、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。

　　2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

　　活动准备:事先与幼儿交谈有关梦的话题。

　　活动过程:

　　一、说梦。

　　1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也慢慢地睡着啦，有时候还会做各种各样的梦。你们想知道吗？

　　2、教师讲述自己作过的梦。

　　3、你们做过梦吗？做的是什么梦？

　　二、找梦

　　1、有首诗歌就是讲关于梦的事，题目叫《找梦》。

　　2、教师完整的朗读诗歌两遍，幼儿欣赏。

　　3、梦是什么时候来得？又是什么时候走的？

　　4、有位小朋友想找梦，他是怎么找的？找到了吗？

　　5、到了什么时候梦又来了？

　　三、想梦

　　1、我们一边听诗歌，一边假装做梦，看着梦是不是真得留不住、找不到。

　　2、教师与幼儿进行模拟游戏活动；互道晚安，教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，幼儿双手合掌放到脸颊旁，闭上眼睛，此时可想象某些情景。老师朗诵结束后稍作停顿，再念“我一醒来，梦就去了”，幼儿睁开眼睛。

　　四、我也来找梦。

　　1、梦来过了吗？现在走了吗？

　　2、与幼儿边念儿歌边找梦。

　　3、引导幼儿讨论：朗诵关于梦的'诗歌应该用怎样的声音和语气？

　　4、幼儿再次完整跟念诗歌。

　　篇六：好朋友画像

　　活动目标：

　　1、激发幼儿与朋友友好相处的情感，体验猜谜的乐趣。

　　2、发展幼儿的口语表达能力及依据主要特征进行观察和判断的能力。

　　3、引导幼儿学习能用简短语言描述人物主要特征并进行判断。

　　活动准备：幼儿事先了解好朋友的着装、喜好等特征。

　　活动过程：

　　一、请幼儿相互交谈，说说自己有没有朋友，有朋友的感觉怎样。

　　二、教师提出为好朋友画像的方法：用语言描述，请其它幼儿来猜是谁。

　　三、和幼儿一起讨论画像的方法和要求：要用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征，如穿什么衣服、喜欢做的事情等，请其他幼儿猜出朋友是谁等（如果是本班的幼儿可以是说出姓名，如果是班外的其他人，可以猜住址或称呼等）。

　　四、请幼儿自己结伴进行活动。教师根据幼儿的不同表现来不断加深活动难度，如：可引导幼儿关注朋友的细节特征，进行描述和判断，以此来发展幼儿的细微观察能力。

　　五、请幼儿在语言活动后，利用区域活动时间，进行好朋友画像绘画活动，教师可将幼儿作品展示张贴。

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