一分为二看期望-育儿观念

　　期望的确能产生某些神奇的效应，但现实生活中教师与父母的期望并非都能产生积极的效果。　

　　与同龄孩子相比，恬恬表现优秀，在学校里，老师表扬她最多。爸爸妈妈也时常教她学一些东西，并且总不忘叮嘱她：“你可得替你爸爸妈妈争气，凡事都要争第一。”　

　　父母说这话的本意，或许仅仅是要求孩子有较强的进取心，但问题在于孩子理解不了父母这句话后面所隐藏的意思。恬恬感受到的只是父母那种期待她在任何方面都出类拔萃的期望，久而久之，她把取得第一作为自己成功的标准，不管在什么场合，不管做什么事情，得第一成了她的目标，左右着她的情绪。　

　　然而，十全十美的人终究是不存在的，更何况是处于发展阶段的孩子。一次绘画课上，老师没有把她的画评为第一；一次口算比赛中，她的回答没有另一个小朋友快；还有一次……　

　　恬恬开始拒绝上学。因为在她看来，上学得不到第一就意味着不能替父母争气，也没有了乐趣。　

　　在孩子尚小的时候，他对自己的评价基本上来自于父母与老师的评价与期望。父母与老师的评价与期望，犹如一杆标尺，时时让孩子对自己的行为与成就作出衡量。当孩子认为父母的期望是他跳一跳就能摘到的“果子”时，就会自觉地朝这一目标努力；反之，如果觉得自己难以达到标尺上那“诱人的”刻度，他的自信将被慢慢摧垮，心理问题也会由此埋下种子。　

　　转载自《文汇报》

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