小小蛋儿把门开幼儿园小班教案

　　设计意图：

　　四月春暖花开，万物复苏，大地孕育着新的生命，如何在一日活动中引导幼儿观察、体验、享受这个美好的季节呢？

　　我们在美工活动中让孩子拓印蝴蝶从而感受蝴蝶的美。在学习活动中让孩子观察乌龟，和小乌龟一起爬一爬，玩一玩，和乌龟做朋友教育seo。在运动中我们和孩子一起装扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，强健体魄石墨烯电池。

　　小鸡时孩子们最熟悉的小动物之一，正巧我们又有孩子在家中养了一窝小鸡，于是在谈话过程中关于小鸡的话题引发了幼儿的兴趣托管班食谱。由于卫生原因不宜将小动物带来饲养，那通过什么样的形式让孩子的情感得到宣泄，兴趣得到满足呢？我想让孩子伴着音乐用动作来尽情的表达表现是比较适宜的石墨烯手机。

　　“小小蛋儿把门开”这首歌曲节奏明快、活泼、旋律简单、充满活力，十分适合托班孩子欣赏。在游戏中我创设了小鸡出壳的故事情节，让孩子们在故事情境中扮演小鸡，在游戏中融入情景，使小鸡出壳成为他们表达表现的动力。伴随着小鸡出壳的情景自然地产生了方法的讨论、动作的练习、情感的宣泄，当小鸡出壳时孩子们体验了游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、乐意参加音乐游戏，体验小鸡出壳的快乐。

　　2、尝试在音乐背景下用肢体语言表现出小鸡出壳。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、情景导入，角色扮演：

　　演示PPT----鸡蛋。

　　师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋里住着谁呀？小鸡说：我不想呆在蛋壳里，我要出来玩啦！

　　师：小鸡们，你们也想出来吗？

　　二、情景激发，肢体表现：

　　1、引发幼儿思考，用不同肢体动作表现小鸡出壳。

　　2、在音乐背景下激发幼儿用动作体现小鸡出壳。

　　3、整体感受，肢体表现小鸡出壳的动作。

　　三、情景延伸：律动“小小蛋儿把门开”。

　　市教研室王菁老师点评：

　　1、课程设置很贴近托班幼儿特点，可以让孩子在这一活动得到动作、语言、情操上的体验和满足；

　　2、开始的过程有点长，可以简化过程，比方说针对小鸡出壳的情景，教师就可以****妈妈，让幼儿来扮演小鸡，这样很快幼儿就可以进入情境，可以把音乐游戏的特色加进去，环节分配上，就可以很方便的以情为主线贯穿。

　　3、进一步关注孩子年龄特点，用更积极的语言来表现，通过教师的梳理，可以让语言更规范、更简练，用更生动的地语言进一步关注孩子。