幼儿园中班语言教学设计（精选3篇）

幼儿园中班语言教学设计（精选3篇）

　　作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　幼儿园中班语言教学设计1

　　目标：

　　1．理解图书内容，知道不能贪心。

　　2．大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。

　　3．愿意向同伴介绍自己的作品。

　　准备：

　　图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆形状的画纸，画笔。

　　过程：

　　一、观看图书内容，理解故事情节

　　1．引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观察人物细节，猜想下面的故事情节。

　　师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?

　　师：多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?

　　2．引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。

　　师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?

　　师：他可能是一个什么人?他来干什么?

　　师：老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法，你们猜猜看。

　　3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的神奇作用。

　　师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?

　　师：聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?

　　4．引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。

　　师：聚宝盆这么神奇，多多怎么想的?

　　师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情?

　　5．引导幼儿观看图画书至最后．理解故事寓意。

　　师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?

　　二、想象表现

　　1．如果你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么?

　　2启发幼儿画出自己最想变的东西。

　　3．引导幼儿互相介绍自己的作品

　　4．将绘画作品装订成图书。

　　延伸活动：

　　将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、交流。

　　附故事：

　　有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。

　　有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了，它就越变越多．多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里．水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只．几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫：“够了!够了!”从此，多多喜欢什么东西．就把它变成很多很多，多多的小房间很快就堆得满满的了。

　　有一天．多多想，盆子里藏了什么法宝．我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个．聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．这可怎么办呢?谁来喊：“够了!够了!”

　　幼儿园中班语言教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识13个会认生字，会写3个生字；

　　2、正确、流利地朗读课文，学习编写新儿歌，学会在生活中积累反义词。

　　3、使学生认识到识字的乐趣，培养对祖国汉字文化的热爱之情。 教学准备：多媒体课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　出示图画引导学生比一比，刚才同学们观察的非常仔细，回答的时候用上了许多(齐答：反义词)。有个小朋友在生活中也收集了很多反义词，而且还编了一首儿歌，你们愿意读一读吗？今天我们就来学习《对对歌》。

　　板书课题，齐读。

　　二、朗读课文

　　1、儿歌就在语文书74、75页，请大家打开书自由朗读，要读准字音；

　　2、同桌互读，相互正音；

　　3、白板出示没有拼音的儿歌，全班齐读；

　　4、老师拍着手示范读儿歌，读出韵律之美；

　　5、全班拍手齐读儿歌；

　　6、前后桌互相读，读得好就给对方画一颗五角星。交流：为什么给你的同桌画一颗五角星？

　　三、自主识字

　　同学们，有的生字宝宝可真调皮，你看(出示儿歌)，它们变成了红色，这些红色的生字就是我们今天要认会的生字，请同学们自己读一读。

　　出示生字齐读，同学们读的真不错，哪些字是你以前就认识的，

　　是怎么认识的？

　　同桌俩互相认读生字，全读对的在书上画一颗五角星，不会读的字由对方圈起来，再次互相监督认读，直到读对。

　　组长出示生字卡片，开火车检测组员认读情况并说一说今天自己记住了哪个字，是怎么记住的？

　　集体交流，加一加记住 “关”“旧”“短”“胜”“利”“简”“败”“深”；数笔画记住“单” “反” “失”。

　　形近字比较：退――很，浅――线

　　挑生说说自己有什么发现，教师点拨：我们也可以利用学过的生字和新字进行比较，从而记住要认识的字。

　　白板出示苹果图，做“摘苹果”的游戏，挑生给生字组词。(苹果摘下，露出小星星进行奖励。)

　　四、指导写字

　　出示会写的3个生字，观察字形以及占格，说说写时要注意什么？挑生到黑板上写，其他学生在书上写，评一评谁能得到红五星，同桌互评。

　　五、朗读、理解课文

　　1、观察课文中的插图，说一说他们分别表示了课文中的哪对反义词？

　　2、学生齐答。(正――反、新――旧、长――短)

　　3、教师做动作，问：老师刚才做的动作，可以用哪一对反义词来表示呢？引导说“进――退”。

　　4、还有哪对反义词可以用动作来表示？这位男同学听讲最专心，就让他来做一个给大家猜一猜。

　　学生跑到窗户边，把窗帘拉下来，生齐答：暗；学生把窗帘拉上去，生齐答：明。

　　这次挑个女同学来做一个。学生做“开关”电灯的动作，大家一起答。

　　5、请学生看一段事先排练好的表演(一次写字比赛)。请同学们说一说，比赛的结果怎么样？刚开始明明比小美领先很多，后来为什么落后了？挑生回答。（板书：虚心、骄傲）

　　教师总结：在我们身边有很多这样的事情，请同学们牢记只有虚心才能取得最后的胜利，如果骄傲自大，就肯定会失败的。（板书：胜利、失败）

　　6、(出示两幅剪纸作品)，手工兴趣小组的同学剪了两幅剪纸作品，一幅叫“鹊登梅梢”，剪的时候可费事了，因为这幅图非常(生:复杂)；另外一幅是“红双喜”，看起来比较(生：简单)。所以，学剪第一幅图就很(生：困难)，学剪第二幅图就很(生：容易)。

　　7、做“找朋友”的游戏。（分发词语卡片）

　　六、拓展延伸

　　1、请学生分组编对对歌，比一比哪一组编得好？

　　2、出示教师编的对对歌，挑学生读一读，再全班齐读。

　　七、结束教学

　　同学们，你们觉得今天的收获大吗？今天我们能满载而归，是因为我们认真地对待学习，同时也是因为我们真诚的对待生活，希望你们在以后的生活中学到更多的知识，更多做人的道理。

　　板书设计：

　　3、对对歌

　　虚心

　　胜利 骄傲 容易 困难 失败 复杂 简单

　　幼儿园中班语言教学设计3

　　活动目标 ：

　　1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。

　　2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的.……有的……有的……还有的……”的句式。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场景，并初步尝试复述小老鼠清扫落叶的句子

　　活动难点：

　　能运用“有的……有的……有的……还有的……”的句式进行完整的复述。

　　活动准备：

　　儿童经验准备：幼儿已有的有关秋天的经验。

　　物质材料准备：图片若干幅。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏。

　　1、教师完整地，有表情的讲述故事一遍。

　　（在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。）

　　2、提问

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里的小老鼠们在干什么？

　　二、出示挂图，分段理解故事内容。

　　1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。

　　2、提问

　　（1）小老鼠们是什么时候出生的呀？（简单的进行提问即可）

　　（设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。）

　　（2）小老鼠往洞外一看发现了什么？

　　（小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦？扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢？请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看）

　　三、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。

　　1、出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的？

　　（让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。）

　　2、教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。

　　（故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……）

　　3、请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。

　　四、继续讲述故事，直至结束。

　　1、提问

　　（1）小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀？

　　（2）刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的？

　　鼠妈妈是怎么对小老鼠说的？

　　（教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。）

　　2、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶（可以带上适宜的工具）

　　五、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。

　　幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。

　　附故事： 《小老鼠和落叶》

　　鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。

　　这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助妈妈做事情了。

　　天气渐渐地冷了。这天，小老鼠们从树洞里往外一看，立即惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀？”

　　鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧！”

　　“噢！扫树叶喽，扫树叶喽！”

　　“哈哈，太高兴啦！”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……

　　“哎哟，腰真酸呀！” “咳，累死我啦！”

　　打扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。

　　这时，一只小老鼠发现地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子？” 白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。

　　正在这时，“嘻“的一声，一片树叶正巧落在一个小老鼠的头顶上。

　　这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到所有的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”

　　天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。

　　小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后第一个冬天。

　　活动反思：

　　1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

　　2. 在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

　　3. 教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

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