科学——爱你真的不容易

今天是科教版改版后的第一次中心组活动，也是第一次听课。总觉得自己在教材改版之后十分的迷惘，当书本上的概念线条明晰后，如何实现概念和探究的双螺旋发展，我们的课该站在怎样的一个角度去理解和参悟，心里真的是十分的疑惑。今年的课因为实验室的取缔，只能在教室完成，从开学到现在，我的课基本上都是时间仓促的很，即便是我在平行班的执教后一再的调整，还是达不到理想的状态。根据自己对课堂的分析也许存在的这么几点问题：1、对改版教材的理解还缺乏一定的深度，有一知半解之嫌，造成课堂的不顺畅。2、对材料无法调控，收发的时间浪费了一定的教学时间。3、课堂语言上不太注意，重复较多，提问缺乏细致到位。4、班级较多，对学生能力的了解有限，分组不均匀，而且班级中位置变化大，人员难以固定，造成了实验过程中闲置现象。5、实验中对材料的准备还不是很注意细节，使有些实验问题多，后遗症多。带着自己的种种问题和一颗困惑的心，抱着学习者的心态，我认真的听了今天的课。

钱老师的课是学生很感兴趣的小缆车，课堂的重点在研究回行针的拉动下小缆车的运动，整个过程顺畅自然，学生实验也比较顺利，不管是从概念重力的理解还是学生探究的结果来说，教学的效果都是不错的。不过一堂课总会有它的美中不足之处，我的感觉是缺少了一点上课的激情，也许是因为教室大，声音比较轻的关系，坐在后面的我，有点听不轻学生的发言。再有是教师的指导虽然很详细，还是欠缺了对细节的一些考量，也使课堂少了亮点。同时我也在想，如果是我的话，我该如何做才能实现现在新课程的目标，真的是“山重水复疑无路”，越上问题越来越多，科学课我爱却没有了方向。相信总会柳暗花明的，不过学习之路也必将漫漫。