争做小老师—————记“午睡习惯培养”

距上次采用“奖你一个大拇指”的竞赛方法 “培养孩子良好的午睡习惯”至今，也有一段时间了，效果一直很好。可最近朱老师又向我反应说：“你有没有发现，这几天在午睡时，又有几个孩子在讲话了？”其实我也发现了。看来总用一种方法是不行的，必须要更进了。

中午，我通常是让“小老师”上来带领大家念儿歌、唱歌、讲故事等，我则帮着朱老师分饭菜。“今天谁当小老师呢？”我边说边用眼睛巡视着。“我”“我，我都还没当过呢”“老师，我也还没当过”每到这时，大家都会高举小手，大声嚷嚷，甚至是那些在课堂上从来不举手的孩子，此刻的他们真是与课堂上判若两人啊。看来做“小老师”对孩子们的吸引力是非常大的。在三思考下，我决定让上一个星期中得到“大拇指”最多的孩子来做“小老师”。得到“大拇指”的孩子马上互相询问起来，最后选出了得到四个“大拇指”的婷婷做这一星期的“小老师”，大家都羡慕极了。午餐后，我就告诉大家，我们的午睡奖励提高了，得到三个“大拇指”的孩子可以到老师这里换小礼物，如果在一周内得到最多“大拇指”的孩子就可以做一周的“小老师”，大家都高兴地欢呼起来。在竞赛规则的提升后，我班的午睡常规又开始逐渐的好转起来了。

由此可见，再好的办法，时间一长，孩子们也会觉得无趣，失去积极性。为了使孩子们始终保持着新鲜感，始终对各种活动产生兴趣，我们老师必须对各种方法进行更新或提升。