语文课文 朋友 课堂教学实录及点评

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【引出来——初步感知四篇课文】

　　师：同学们，今天老师刚和同学们见面，有什么问题要问吗？

　　生：老师，我想问您，您平时喜欢交朋友吗？

　　师：你说呢？

　　生：喜欢。

　　师：对呀！我愿意和你们交朋友。 我和自己的孩子就是朋友。自然而然和你们也是朋友啦！（学生鼓掌）

　　师：新朋友见面，送大家一份见面礼，读读吧！（出示格言——）

　　生：没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，生命的天空中就缺少光线。

　　师：同学们，这句话围绕一个词来写的，顾名思义，就是—— “朋友” （学生说出）。谁来到前面大大方方、工工整整地把这两个字写在黑板上。（一学生上台，按老师说的，一笔一画地写下了“朋友”两个字。）

　　师：说“朋友”这个词大家都觉得很轻松。你看，刚才咱们一见面就成了朋友。大家有没有看过中央电视台王刚叔叔主持的《朋友》这个栏目？

　　生：（省略）……

　　师：王刚说过这样的一句话，说起“朋友”这个词很轻松，真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。比如老师在３５年的人生历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，伴随着快乐和泪水，伴随着自己的一步步成长，我深深地感受到有朋友真好啊！（老师深情地叙述，教室里很安静，同学们凝神注视着老师。）

　　师：每每在生活中交朋友，在书本中咀嚼到这样那样的朋友故事的时候，我都以朋友的真情来激励自己的成长。最近，我就看了几本书，《虚掩的门》《鞋里的沙》《心里的锁》《上帝的笑》，每本书中都能读到“朋友”。每次读的时候，总被里面的故事所感染，有时候会情不自禁地流下热泪。我想，我应当把书本中获得的对朋友的感悟印发下来，和同学们分享，想到这儿，我就选了四篇文章，就是同学们手中拿到的四篇。（这四篇文章分别是《记住的和忘却的》《管鲍之交》《胖子和瘦子》以及《皮斯阿司和达蒙》。）

　　师：大家是六年级的学生，已经具备了一定的语文学习能力。读了文章后，多多少少已经有了自己的理解和感悟。同学们可以任选其中的一篇来谈谈，可以说主要内容，也可以直接说自己的感受和理解。

　　生：我对《管鲍之交》这篇文章有很深的感受。齐桓公登位后，要杀管仲，报一箭之仇。鲍叔牙却极力劝说，并坚决辞掉相国之位，推荐管仲。这是出于对朋友的真情！齐桓公不记前嫌，重用管仲，并不是因为管仲的才华有多高，其实是被他们的情谊感动了。而管仲深知鲍叔牙对他的深情厚谊，就不辜负鲍叔牙的深情，逐渐施展出了才华，使齐桓公成为春秋五霸之一。

　　师：通过对《管鲍之交》内容的理解，你对“朋友”怎样理解的？

　　生：我认为朋友应该互相帮助，互相谅解，互相取长补短。

　　师：好，就请你把这句话写下来。（生到黑板上书写）

　　生：我读了《记住的和忘却的》这篇文章，深有感受……（学生主要讲了课文的主要内容）

　　师：你读了这篇文章，你对“朋友”怎么看？

　　生：就是要“记住别人对我们的恩惠，洗去我们对别人的怨恨”。

　　师：再简练一些。

　　生：记住恩惠，洗去怨恨。（生到黑板上写下了这句话）

　　生：我有补充……要知道一个没有朋友的人，就像一只没有翅膀的鸟飞不起来。

　　师：向你祝贺，同学们给他鼓掌。他把书上的语言进行了充分的“消化”，内化成了自己的语言，自己的思想，这真了不起！

　　生：读了《胖子和瘦子》这篇文章，我觉得在朋友有难的时候，我们要去帮助他，而不能选择逃跑！

　　师：可以用一个什么成语来形容？

　　生：有福同享，有难同当。（学生在启发下，脱口而出。）

　　师：刚才的同学说得很好，就这样说，想补充的也行，谈别的文章也行。

　　生：读了第二个故事，使我想起了文章后面的故事……从这个故事可以看出真正的朋友，应当将心比心，设身处地为朋友着想，这种友谊是高尚的，是纯洁的。（学生联系相关的故事，来谈对朋友的理解。）

　　师：太好了，我发现你刚才讲的那个故事书上没有，你把她补充进去，这是多好的一种语文学习方法，去写上。（学生在黑板上写感受）……