奏起学生心灵与自然的和弦

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 一、教材分析：

引语：人是大自然之子，大自然是人之摇篮，对于孩子尤其是如此。大自然永远是他们的乐园，清风白云、红花绿草……总能给他们无限的遐想空间。孩子在其中体验美丽、感受神奇。同时也学习观察，尝试着思索。）

我今天说的内容《风》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单元的一篇课文，它是著名教育家叶圣陶先生所写的一首清新淡雅的小诗，围绕本单元“美丽神奇的大自然”这一话题，作者通过描述生活中的所见所闻，向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。诗歌语言浅显，想象力丰富，共由三节组成，三节之间句式整齐，意思相近，富于生活情趣。相信读了这首小诗，孩子们会盼望着走出教室，到大自然里去尽情寻找风的踪影。

二、设计理念：

《课程标准》中指出：低年级阅读教学应该引导学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”更重要的是将情感、态度目标融入到内容和方法中，“向往美好的情景，关心自然和生命”。因此，教师必须根据低年级学生的身心特点和认知规律，从兴趣入手，利用多种方式创设愉悦的课堂教学情境，把学生带入课文具体的语言环境中，利用多种教学策略，调动学生多种感官参与语文学习活动，激活课堂。

三、教学目标：

根据教材编排特点和新的教学理念，结合低年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

知识与技能：

1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字，认识一个偏旁“灬”

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

过程与方法：在读、说、画中感受风的存在，体会风的奇妙。

情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然的情感，养成仔细观察和敢于想象的习惯。

四、教学重难点：

１、教学重点：正确流利的朗读诗歌，背诵诗歌，感受语言的优美。

２、教学难点：激发学生写诗的欲望，续编诗歌。

五、教法学法：

新课程倡导把课堂变为学生自主合作探究的场所，强调让学生通过自己的切身体验来认识世界，感悟自然万物。在本课中我采用了以下的教法：

１、采用情境教学法，让学生在充分朗读的基础上自主理解体会。

２、引导学生续编小诗、画出心中的风，让学生用自己喜欢的方式去探究。

学法：自主读、自由说、想象画

六、教学流程：

本课我安排两个课时，第一课时初读诗歌，感受风的存在，学习生字。第二课时熟读诗歌，背诵诗歌，体会风的奇妙。下面我重点谈谈我第二课时的教学：

我分为五大版块进行：

导入——“读”风——“说”风——“画”风——“寻”风