语文课文《最珍贵的东西》教学实录

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揭  题

　　师：今天我们讲课的课题是什么?

　　生：嗯，最珍贵的东西。

　　师：“最珍贵的东西”前面还有“嗯”吗?再说一遍——

　　生：“最珍贵的东西。”

　　师：非常好，请坐。谁来把课题写在黑板上．好，你来，大家看她写字。  (生书写课题)

　　师：写得又快又好，每一个笔顺都是正确的。

　　下面请你们通过读课题来回答我的问题。我的问题是“什么样的东西”?

　　生齐：最珍贵的东西。

　　师：最珍贵的什么?

　　生齐：最珍贵的东西。

　　师：其实朗读说难也难，说不难也不难．你只要明白这句话要表达的意思，用重音、用节奏把这意思凸显出来，再加上勤练习，就一定能把课文读好。

　　熟  读

　　师：下面请大家各自放开声音再读一次!听明白这句话没有?我这句话包括了几个要求?用先总后分的方式来回答。

　　生：老师这句话讲了两个要求。第一要大声读课文，要读得响亮；第二，要把课文读得有感情。

　　师：我说“读得有感情”了吗?注意。我说“各自放开声音读一次”。    、

　　生：老师这句话讲了两个要求，第一要把课文读得响亮，第二是读一遍。

　　师：没有别的要求了吗?

　　生：各自。各读各的。

　　师：你再说一次，老师这句话提了几个要求．先总后分。

　　生：老师这句话提了三个要求，第一个要求是各读各的，第二个要求是声音洪亮。第三个要求是读一次。

　　师：你再来说，这回用先分后总的方式来说。

　　生：老师这句话的第一个要求是要把课文读响亮、读明白，第二个要求是各读各的，第三个要求是读一次。这就是老师提出的三个要求。

　　师：很好，谁再来说，这次要先总后分再总。

　　生：老师这句话讲了三个要求，第一个要求是声音洪亮，第二个要求是读一次，第三个要求是各读各的。这就是老师说的三个要求。

　　师：下面按照要求读课文。(学生读文)

　　师：敢站起来读的，起立!你们这几个同学太慢了，慢了就失去一次机会。做事情要迅速、麻利。站着的同学读第一自然段。(生读第一段)

　　师：一起读第二段(齐读第二段)。好，读得不错。

　　既然大家都这么有积极性，我还要看看大家有没有自信心。谁敢举手说，我是班里读书最好的?

　　生：我!

　　师：好，你来，读下一段。(生读第三段)

　　师：读得不错。你再推荐一位比你读得更好的同学。

　　生：我推荐刘颖。

　　师：好，刘颖读下一段。(生读第四段)

　　师：好，你再推荐一位比你读得更好一点的同学。