关于六年级现象的相关知识

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　　　　小学生一进入六年级，许多变化令班主任瞠目结舌。市侩脏口的言语、时髦古怪的打扮、反复无常的举动、近乎成人化的交往在学生中屡见不鲜。许多班主任私下称这个年龄段的学生为“疯狂一代”。对于此种现象，笔者称之为“六年级现象”。小学六年级学生正处在人生发展历程的“十字路口”，内心脆弱，渴望沟通、排解。然而，以班主任为代表的成人作为教育的代言人，却以强制，约束，“假、大、空”的教育模式摧残学生，造成师生之间的矛盾升级，以致局面不可收拾。那么，班主任应如何对待“六年级现象”呢？

　　　　一、 换位思考，以学生的心态理解学生

　　　　因小学生的生理、心理发展而出现的“六年级现象”，是每个人成长必须经历的阶段，班主任也不例外。其实，当班主任以一个六年级学生的心态再来看学生的一言一行，其实那只不过是走向成熟时的一个现象而已，不需大惊小怪。如果说怪，是班主任高高在上的“师道尊严”遭遇了挑战，是班主任的“霸主”地位在一天天削弱。“六年级现象”呼唤一个朋友式的老师走进他们的心灵世界，感知他们的喜怒哀乐，拨开他们的迷惘惆怅，分享他们的感动和快乐。做一个学生式的老师，就会缩短学生沟通的距离，就会为学生的人生奠定坚实的基础。

　　　　二、 学会减压，以健康的心理引导学生

　　　　小学生到了六年级，与班主任、家长日渐疏远，成为“陌生”的熟人。这说明，学生心理健康教育已迫在眉睫。学生在半成人的环境中生活，自卑、猜疑、嫉妒充斥着他们的内心世界。此时，如果学生的人际交往活跃，心理磨合期就会很快过去，但大部分学生却是生活在一个心理的朦胧时期，特别需要班主任的悉心指导。然而，在现实生活中，学生的许多过错行为都归结为道德问题，于是班主任用道德的教育方法去解决学生的心理问题，其结果只能与初衷背道而驰。班主任要教会学生倾诉，学会自我减压，自解心理矛盾。班主任要定期为学生上心理健康课，设立“悄悄话”信箱，义务做学生的心理咨询师；还要建立学生心理健康档案，全程跟踪了解学生的心理状态，发现问题，及时化解，让学生每天心情舒畅、轻松愉快地学习和生活。

　　　　三、 增强免疫力，以优秀的文化氛围熏陶学生

　　　　抽烟、上网成为“六年级现象”中不和谐的一幕。网络是把双刃剑，但我们不能因噎废食，关键是要像大禹治水那样既堵又疏。堵就是要增强学生抵御外界不良信息的能力，而疏就是引导学生化害为利，为我所用。此外，学生还接触了许多恶习，如赌博、玩彩票、打不良信息台等，这些都是班主任必须面对的。班主任要鼓励学生上绿色网站，打绿色电话，教育学生远离恶习，净化精神家园；班主任要组织学生开展丰富多彩的活动，指导学生阅读中华民族的优秀文化书籍，为学生营造一个求真、向善和尚美的文化氛围。