美丽的小路的教学设计与教学反思

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这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。在教学过程中,我主要采用分角色朗读课文的方法,来理解课文。同时,结合本班学生的实际情况,对学生进行环保教育,使学生认识到植树造林,合理利用自然资源的重要性。针对一些平时不够环保的学生进行深刻的教育,收到良好的效果

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“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)

少儿教育在线小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

11、美丽的小路

教学目标:

  1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

  3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点:

  认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。

教学难点:

  培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段,先生为什么说:“这都怪我!”

教学准备:多媒体课件、生字卡片

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:初读课文,读中感悟。

教学重点:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:读中感悟。

教学过程:

一、激情入境

  1、这节课,老师先要带小朋友去鸭先生家。哦,到了,鸭先生在欢迎我们呢!

  (课件展示鸭先生小屋前那美丽的小路)

  2、(学生欣赏后),问:美吗?把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧!自己先试着说说这儿的美丽景色。

  交流,师生共同评议,及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。

  3、读读课文的第一段。

  要是你住在这里,会怎么想?

  指名读——齐读

  4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。(课件展示课文余下的内容

  5、想不想扮演课文中的动物朋友,来表演课文?那先得把课文读正确,读通顺,读懂。

二、初读课文

  1、自由朗读,标出自然段,把觉得难读的字划出来。

  2、交流:

  (1)哪些字难读?你认识了哪些字?怎么记的?

  (2)还有哪些地方不明白?

  3、激励学生自告奋勇分段读课文。

  夸一夸:说说他哪些读得好。

  帮一帮:他哪里还不够,要加

  4、自己再认认真真地读一遍。

  5、相信自己“我能行”的小朋友,上台读自己最有把握的一段。

三、朗读感悟

  1、课文中有哪些动物呀?

  2、你想读谁的话呢?选一个自己最喜欢的角色认真读读读,要动脑筋,读出感情。

  3、角色朗读课文,评议。

  (评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点,正确把握句子的意思,在朗读中加深感悟,以新的感悟促进朗读。)

  4、小组合作,分角色表演读。教师巡视,并参与其中一组演读。

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