儿歌 愿我们一起茁壮成长 ,大班幼儿适合歌曲

　　时间：2012-03-21 09:58来源：未知 点击:次核心提示：20日，在市区一幼儿园，大班的小朋友在上音乐课，跟老师学唱儿歌。 记者 展萍 摄 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来让我们荡起双桨，小船儿推开波浪这些让70后、80后印象深刻的儿歌现在却难以在孩子们中间流行。今天是世界儿歌日，现在的孩子都在唱什么歌? 流行歌曲孩

　　20日，在市区一幼儿园，大班的小朋友在上音乐课，跟老师学唱儿歌。记者展萍摄

　　“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪”这些让70后、80后印象深刻的儿歌现在却难以在孩子们中间流行。今天是世界儿歌日，现在的孩子都在唱什么歌?

　　流行歌曲孩子们唱得挺带劲

　　20日中午，乍暖还寒的临沂上空仍飘着厚厚的云层，从学校里走出来的孩子们蹦跳着一欢歌笑语，三三两两的孩子结伴而行，在人行道上边走边唱。

　　在临沂第二实验小学门口，12岁的陈嘉豪和小伙伴边唱着《双节棍》边走出校门。陈嘉豪说，他最喜欢节奏快的歌，喜欢《双节棍》里“一句惹毛我的人有”，唱起来特别带劲。说起儿歌，陈嘉豪有些不屑地说:“学校里教的歌都太幼稚了，不是好好学习，就是风景优美，节奏还都特别慢，唱着不上口。”

　　对于60岁的于先生来说，“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来”这种节奏感强，朗朗上口的儿歌是最难忘的，几十年前物质远没有现在丰富，歌里唱出了人们对老鼠偷粮食的痛恨，孩子们学着也有趣。

　　说起现在的孩子不喜欢唱那些老儿歌，于先生笑着说:“现在的孩子见过老鼠的都少了，更别说知道灯台是什么样子的了。”

　　采访中记者发现，对于这个已经有十几年历史的世界儿歌日，了解的人少之又少。无论是孩子、家长，还是学校里的老师，几乎没有人了解这个与童年有关的节日。26岁的蒋晓音说，这种节日的覆盖面比较小，大多数人都不知道。

　　儿歌多是老面孔，缺少“新鲜血液”

　　每天下午，市区一幼儿园大班的孩子们都会上两节音乐课，老师会教孩子们唱一些儿歌。这些歌曲是从幼儿教育教材中挑选出来的，每首歌曲都不长，包括礼仪规范、生活态度方面的内容。

　　于小慧从事幼教已两年了，她几乎每天都要跟孩子们一起唱歌跳舞。于小慧说，这些歌曲是材上选择出来的，朗朗上口，孩子们学起来也很容易，最重要的是，很多孩子一起学，也有利于通过儿歌教育孩子。

　　于小慧说，现在到处都着各种流行歌曲，商场里放的、家里车上听的、家长在家中放的几乎都是流行歌曲，孩子们都处于模仿能力强的时期，有时候上大班的孩子还会教老师唱些流行歌曲，老师一般也都坦然接受。

　　在临沂新华书店少儿柜台，适合学龄前孩子的幼儿儿歌书籍和音像制品零零总总不下40种，但翻开一些装帧精美的书籍，记者看到的依然是那些耳熟能详的“老儿歌”曲目。

　　提起儿歌，无论是中年人、“80后”，还是出生于21世纪的“小花朵”们，能说出的不外乎《小燕子》、《两只老虎》、《歌声与微笑》、《学习雷锋》等几首“老儿歌”。

　　据了解，近几年，一些国内人士曾陆续发动了一些“新童谣征集”活动，一些新儿歌、童谣也走进了幼儿园和小学的课堂，然而收效却甚微，传唱率不高。

　　创作不力，新儿歌缺乏生命力

　　儿歌是每个人童年记忆中必不可少的部分，但是除了那些耳熟能详的“老儿歌”曲目，孩子们有新儿歌吗?

　　“现在的孩子，大部分都还在唱父辈甚至是祖辈传下来的儿歌，真正让现在的孩子们喜欢又流传很广的新儿歌并不多见。”临沂文联副调研员、临沂民间文艺家协会李凤军说，创作人员的匮乏是导致新儿歌偏少的主要原因之一。现在，作词、作曲、编曲都已经高度市场化，相对流行歌曲的创作，儿歌创作投入大，收益小，市场的不景气打击了创作者的积极性。

　　专门从事儿歌创作的人员少之又少，一些创作者在业余时间从事儿歌创作，但由于对儿童心理和生活了解不够深入，他们创作出的儿歌和童谣缺乏时代感，不能反映儿童的，新歌缺乏生命力。

　　除此之外，国内外之间交流的匮乏也是导致国内儿歌不景气的原因之一。李凤军说，相比国内，日韩儿歌数量大，日本的动漫产业发达，带动了儿歌的发展。另外，很值得国内学习的是，日本引进了大量外来童谣。

　　孩子们需要儿歌的陪伴

　　李凤军认为，儿歌、童谣本身就是对美好事物的赞美和欣赏，对儿童的心理是一种有益的影响。有的儿歌是对动植物知识性的教育，有利于培养孩子的认知性。所以，在孩子成长过程中普及儿歌常重要的。

　　“儿歌能孩子的心灵，培养孩子从小树立正确的人生观、价值观。鉴于当前青少年成长的现状，关注儿歌很有必要。”临沂大学教育学院副教授刘清波说。

　　刘清波也认为，传唱儿歌是对孩子思想和情感的陶冶，能在潜移默化中培养孩子的情感和品德，有了良好的思想和品德才能有好的行为，不管是从孩子个人的一生来说，还是从整个社会来讲，传唱好儿歌其实意义非常巨大。

　　那如何推动儿歌创作，如何搭建孩子和儿歌之间的桥梁呢?

　　“首先需要建立新的激励机制，鼓励儿歌创作。”李凤军说，儿歌创作要从儿童的内心出发，这就要求从事儿歌创作者花时间、精力去了解儿童的内心世界，而不是从的教育视角出发，快餐式地制造出一些型的儿歌。而要做到这一点，好的激励机制是必不可少的。另外，教育部门在这一方面也要下大力气，提高儿歌的重视程度。

　　家长是孩子的第一任老师，刘清波认为，在流行歌曲社会各个角落的今天，家长在培养和引导孩子唱儿歌方面有很重要的责任。同时，也需要社会上的人士以及、学校能更多关注儿歌在儿童的基础教育和早期认识上的重要作用，给孩子塑造一个良好的社会。

　　记者张帆崔洪英

　　(编辑：秀丽 )