量子世界科学馆：STEM教育，你知道多少？

量子世界是国内领先的儿童青少年科学教育机构，与中国科学院、清华大学、美国加州大学伯克利分校、维也纳大学等机构密切合作，具有世界顶尖的研发团队，以专业、严谨又充满趣味性的科学教育为特色，以科教课程、国际科技教育合作项目、科技特长班、科学冬夏令营、户外科考活动、科学大讲堂等形式进行儿童青少年科学教育，设置物理、化学、地理、天文、3D打印、机器人等科学实验课程，给孩子提供动手做实验、探索世界、实现梦想的条件，培养孩子的学习兴趣、创造力和完善人格！

7年来，量子世界与国内500多所幼儿园、中小学、博物馆等机构合作，深受孩子和家长们喜爱。目前，量子世界在北京、广州、太原等地建立了30多家教学基地，是国内自营场馆数最多的科学教育机构

一站式、全方位、正规化的

科学教育

让孩子学会细心操作

科学记录

分析表达

那么具体该怎么做呢？

怎样加强引导和培养？

从小挖掘出更多的小创客们！

一些专家的好建议，

小编这就说给家长听：

1、让孩子享受到想法变成现实的快乐

被誉为“创客教父”的美国人Mitch Altman，他发明了一个可以关闭任意一个品牌的电视的产品TV-Begone，“一开始，我只是觉得人们天天盯着电视屏幕很不好，于是期望做一个搞怪的东西，我并没有把它当成一个产品，但是一些朋友喜欢它，我就做一些给他们，没想到这个东西在全球卖了50万台”

“我们只是在做自己内心深处觉得很酷的东西，并与他人分享，然后这个东西就会自己成长起来，而只有真的投入激情，才能进入到创客的状态”，在Mitch Altman看来，要想让孩子成为创客，家长一定要鼓励孩子探索他们生活中真正热爱的事物，让他们富有激情、非常兴奋的事物，让他们享受到因为自己的想法最终变成现实的那种快乐。

2、越早探索越助于发现天赋

韩博士多年的教学中，也曾发现了许多极具热情和天赋的孩子，“在我们的3D打印课程中，有自闭倾向的孩子，在DIY 3D打印机中，却能很投入地做出一台精细的机器；还有平时爱打游戏的网瘾少年，深深的沉浸在了玩机器组装建模和打印中，做出了很多有趣好玩的东西。这些都给了孩子很大的热情、自信心和成就感”。

怎样培养未来社会需要的创客？韩博士的建议是“越早让孩子尝试科创方面的探索，也越能激发出孩子的才华和创造力，可以让孩子更迅速而更有目标，而不是等到大学或者工作以后很久才发现。”考试中90分和89分的差别，是不能辨别出谁更适合以后从事相关的方向。但是在科创课中，就会发现哪些孩子的实战能力更强、更有天赋，越早发现孩子的优势就可以进行进一步的培养。

3、在四种学习过程中加强科学素养的培养

对于很多家长关心的怎样系统的提高孩子的科学素养，打好未来科创的基础，STEM教育专家们提出必须从科学素养和STEM教育的角度，重视以下四种科学学习过程，希望这些建议能给到各位家长启发和帮助。

科学阅读：

提倡科学阅读的目的是提高孩子自学科学的能力，丰富孩子的知识面，拓展视野。在科学教育中往往注重深度忽视了广度，目前孩子很少阅读科普书籍，没有时间收看科技节目，科学知识面狭窄已经成为制约孩子创新能力的重要因素。阅读应注意采百家之言，现在了解不同的体系，未来就会相信存在不同的体系，才能够突破现有体系的束缚，创立新的理论。

科学推理：

科学推理能力的缺失，将使得孩子不能做到“大胆假设”更难以做到“去伪存真”。在科学教育中应注重科学推理能力的培养，在科学阅读资料中，除了百科全书式的“知其然”的内容，更应当增添福尔摩斯式的“知其所以然”的内容。

科学建模：

科学推理能力和科学建模能力是科学家构建理论体系的最重要的能力。面向21世纪的复合型创新性人才要能够建一家之言，既需要科学推理带来的定性分析，更需要科学建模将数据用数学工具表达出来。科学建模的能力与孩子数据素养水平密切相关。

科学工程：

科学是建立在实验的基础上的，以往的科学实验大多是为了获取定性或定量的数据验证或探究科学结论作为其主要目的。科学实验离不开科学仪器，过去出于快速得到科学结论的目的出发，总是希望仪器是现成的，越快得到数据越好。但是如果从孩子未来独立从事科学研究的角度出发，让孩子从实验的目的出发，自主搭建甚至设计实验仪器将会大大锻炼孩子的STEM能力。

虽然有了具体怎么做的方法，

但是我们不得不承认的是：

在中国，

乃至亚洲，

我们的孩子与美国的孩子相比，

在动手能力上，

整体上都是欠缺的。

美国孩子很小的时候，

就会以玩的方式，

在家和学校，

开始接触到需要动手来操作的科技知识。

相比之下，

中国“孩子宁愿去好好做一个试卷，

而不是把时间用在去组装一个宜家的桌子”。

要想改变这个长期积累的现状，

那么！

科学教育，

必须从娃娃抓起！

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