语文课文 浅水洼里的小鱼 案例评析

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　　　　教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。

　　　　“语文课程要关注儿童的生活世界。”这是新课程的重要理念。初入学的儿童并不是一张白纸，他们有着自己对自然界、社会和他人的感性认识，在学校所学的知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成自己的知识。语文课应该成为学生体验生活的课堂。

　　　　案例（片段）一：

　　　　珍视生活，分享生活体验

　　　　师：当清晨第一缕阳光照射在蔚蓝的大海时，你知道海里的小鱼们在干啥？（出示课件：海底世界，但没有鱼，出现了很多词语）小鱼去哪儿了？原来都藏到生字娃娃里了。你们会读吗？

　　　　（上课伊始，用生动的语言和画面将学生带入美丽的海底世界，并将词语复现在鱼儿身上，既美观又生动，激起了学生的兴趣。）

　　　　学生：齐读词语，再个别读词语。（有一名同学读得特别认真）

　　　　师：你很在乎这次发言，所以你读得很棒。

　　　　（第一次提到“在乎”一词，让学生感知“在乎”的含义。）

　　　　（课件放大“在乎”一词，学生齐读。）

　　　　师：在家里谁在乎你？

　　　　生1：爸爸妈妈在乎我，他们很关心我的身体、学习，每天都送我上学，希望我什么都好。

　　　　生2：在家里，爷爷奶奶在乎我，最疼我，有什么好吃的都拿给我。

　　　　师：在学校里谁在乎你？

　　　　生1：老师在乎我，她很在意我们的学习，教我们做人的道理。

　　　　生2：老师很关心我们的身体，有次我生病了，是老师送我去医院。

　　　　师:老师想问问你们,这么多人在乎你们,那么你们在乎谁呢?

　　　　生1:我在乎妈妈,妈妈很辛苦,我要帮妈妈做这些家务劳动。

　　　　生2：我在乎奶奶，他很老了，我怕他离开我，永远不回来了。

　　　　师：你们知道在大海里，谁在乎海妈妈？

　　　　生1：小鱼在乎海妈妈。

　　　　生2：海豚在乎海妈妈。

　　　　生3：大鲨鱼在乎海妈妈。

　　　　生4：大海里的所有动物都在乎海妈妈，因为他们生活在海妈妈的怀抱里。

　　　　师：是啊，你们都是有爱心的孩子，知道在乎别人。今天我们学习的课文，讲的是谁在乎谁呢？读过课文的小朋友肯定都知道，还不知道的小朋友，请赶快再读读。

　　　　（评析：生活中处处洋溢着语文的气息。儿童对生活的体验并不是空白的，能和孩子一同分享生活体验，是一种幸福。“在乎”一词在本文中既是重点，也是难点。教学中老师对学生的评价“你很在乎这次的发言”，使学生对这个词有了初步的印象，接着便在三次的具体语境中理解，学生不知不觉地说出了在乎的含义，“很在意”、“很关心”、“很疼爱”的意思。正确理解“在乎”，把握“在乎”在文本中的含义和重要性，这对整堂课的学习来说，是点睛之笔，是灵魂所在。）

　　　　案例（片段）二：

　　　　走进文本，体味语文魅力

　　　　师：我们知道小男孩很在乎小鱼，到底小鱼发生了什么事情呢？

　　　　师：（课件辅助）昨天晚上，刮起了很大的台风，大海汹涌澎湃，巨浪一层一层往岸边拍打，海里的小鱼被巨浪带到了沙滩上，台风过去了，海浪平静了，可是可怜的小鱼回不了家了，他们被留在了沙滩的浅水洼里，成了一群“浅水洼里的小鱼”。

　　　　生：齐读课题。

　　　　师：我看到小朋友读的时候都皱眉了，你们想到什么了？

　　　　生：他们困在水洼里，回不了大海了，马上就要被太阳晒死了。

　　　　师：在这一刻，如果你是浅水洼里的小鱼，你会说什么？

　　　　生：快来救救我吧，我都要渴死了。