核心提示：他们问，蒙台梭利的教育思想是有2个 多外国人的教育法，否有有适合朋友中国孩子呢？ 朋友无须去仔细了解她和她的思想，只是 去仔细观察孩子，总之有400当事人，总要 99人大脑一转这俩问提报告 就会出来：外国的这俩儿童教育放入 朋友国家，适合不适合？蒙台梭利早已被确认是国际著名的、世界儿童教育史上已确认的教育家、思想家。她的辦法 、思想和理论可能性具他们类普遍性而属于国际，属于全世界。她...
他们问，蒙台梭利的教育思想是有2个 多外国人的教育法，否有有适合朋友中国孩子呢？
朋友无须去仔细了解她和她的思想，只是 去仔细观察孩子，总之有 400 当事人，总要 99 人大脑一转这俩问提报告 就会出来：外国的这俩儿童教育放入 朋友国家，适合不适合？蒙台梭利早已被确认是国际著名的、世界儿童教育史上已确认的教育家、思想家。她的辦法 、思想和理论可能性具他们类普遍性而属于国际，属于全世界。她早已成为世界公民。她的工作是科学的，而科学数学这么国界的教育是一门科学。
人类早期的教育基本上是相通的。为那此这么说呢？同类，按照蒙台梭利当事人的理论观点来看，她说童年尤其是 0-6 岁，同成人相比是人生的两极。就像地球南极跟北极一样。 7 岁总要 6 岁的延续。实际上在 6 岁后后他所奠定的一切是为他整个一生做基础的，而总要 为三种文化，可能性某个学校，可能性三种知识的转化作准备的。这是人类普遍具有的形态学 。文化，更全部地说是民族文化，是特殊，但又是普遍。语言文字、艺术、行为模式、思想辦法 、风俗习惯，既是特殊的，又是普通的。这特殊，是民族文化发生和发展的理由；这普遍，是民族文化互通和互相理解、互相浸透的愿因 。蒙特梭利辦法 要提高的是人的基本素质，是人性中的基本品格。
又他们问，从蒙台梭利学校出来，曲高和寡，可能性金鸡独立，不适应现存社会缘何办？朋友知道有2个 多优秀的人，有2个 多具有优秀品格的人，他不管在哪个社会总要 非常适应的。可能性人总要 有2个 多机器，也总要 有2个 多木偶，他是有精神力量的。
人类是由精神作基础的。所以在任何有2个 多地方，他都应该不需要 适应。他的一切力量来自于他内在的精神，而这俩基础应该给他打好。可能性朋友仅仅把你这当事人作为朋友有2个 多特定的问提报告 和环境来看，可能性认为他应该永远生活在这俩环境中，曾经来培养搞笑的话，这么你这当事人可能性永远没辦法 适应。
为那此呢？可能性今天朋友发现，朋友今天的社会跟朋友过去想象的可能性不一样，可朋友都要适应。过去的朋友，或受过过去教育的朋友，对今天有不适应的，有每段适应的，有全部适应的，有创造今天的，有走在今天前面的。过去的教育本应该造就上端几种人。这么朋友未来的社会到底是那此样呢？朋友我想知道。但会 朋友今天把蒙台梭利教育拿来后后，应用的后后，朋友首先基于创造未来。蒙台梭利当事人说： “ 我只是 创造了三种科学的辦法 ，她适合于任何有2个 多民族。 ”
她又说这俩教育的目的是培养孩子的发展潜力，适应环境和利用环境的能力。新教育观也我想知道们：现行的教育体制已无法为未来社会培养新人，这么充分地发展人性，不需要 创科学造出未来的新人。
当朋友全部为着儿童，真正搞教育科学，朋友 “ 有的放矢 ” 地寻找帮助朋友的辦法 、思想和理论的后后，朋友找到了蒙台梭利。朋友是取用，总要 照搬。朋友还研究一些优秀家长、教师、教育家、思想家、心理学家们写的东西。但会 朋友可能性性全部沿用欧洲的辦法 。这不仅可能性朋友总要 长着黄头发、蓝眼睛的外国人，朋友是中国人。朋友这么用朋友的思维习惯和文化观念来认识蒙台梭利，但在一些上朋友和全世界总要 相通的，那只是 对真理和科学的把握。若果朋友把焦点或注意力放入 儿童身上，实际上朋友可能性中国化、民族化了。朋友把它拿来的后后，朋友可能性用朋友特有的文化把他消化了。关键在于问提报告 的起点，朋友工作的目标。在一定思想水平前提下，把注意点放入 孩子那儿，朋友就能接近真理。当朋友面对儿童，问无数个为那此时，朋友就接近了儿童，也接近了真理。总要 为随便说说施有2个 多著名的教育辦法 ，总要 为着 “ 教育新招 ” ，总要 为了增加教育品种、形式、总要 为了经济利益，这么等等，只是 为了孩子的成长。
实际上，中国蒙台梭利幼儿院在实施蒙台梭利教育辦法 的整个过程中，也可能性性像欧洲人那样，可能性朋友的整个文化情况报告跟朋友不一样。比如说，朋友在对待孩子的过程中，朋友要克服自身的所以弱点。比如说管孩子，朋友要不断提醒当事人，要少管闲事，把这俩权利交给儿童；当事人面朋友都要克服朋友几十年来所受教育的局限。
在教育思想和教育观念中，朋友落后国际先进的教育思想近达有2个 多世纪，蒙台梭利的教育思想只是 有2个 多例子。当朋友老是 认为孩子是由朋友成人教育出来的后后，本世纪初这俩教育观点可能性后后后后后后始于产生了变革：儿童将依靠当事人的内在精神发展当事人。
当朋友今天依然认为，以发展孩子智力、掌握知识为首要任务时，本世纪初，朋友可能性提出传统教育和现代教育的差别在于，现代教育的目的是发展生命，极大的发展人性和开发人的潜力，曾经有2个 多观念的改变，使朋友面对蒙台梭利教育无所适从，它都要几十年的时间来改变。所以将蒙台梭利教育中国化是有2个 多极危险的信号，它这么愿因 排除教育观念，只用教育辦法 。而对朋友来讲，观念彼重于辦法 ，总要 吗？