CMS东莞地区蒙台梭利中级教师培训开班通知

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  核心提示:玛丽亚蒙台梭利博士把教师列为蒙台梭利教育土办法的三大次要之一。蒙台梭利教师承担着幼儿学习支持者、媒体媒体战略合作、引导者、观察者的角色...

    玛丽亚•蒙台梭利博士把教师列为蒙台梭利教育土办法的三大次要之一。蒙台梭利教师承担着幼儿学习支持者、媒体媒体战略合作、引导者、观察者的角色,并为幼儿提供有准备的环境,引导幼儿在工作中实现主动学习。因此,蒙台梭利教师都要不断地完善被委托人,深刻了解蒙台梭利教育的精髓,并学精在实际教学中灵活运用。

   目前,东莞及附近地区各个中高级幼儿园希望开办蒙特梭利幼儿园,对于专业的蒙氏老师的需求非常大,非常迫切!因此,为更好地开展规范化的蒙台梭利教育,满足各地区幼儿园对于蒙台梭利教师的需求,中国蒙台梭利学精(CMS)现开办蒙台梭利教师资格认证培训班,详情如下:

    一、开课预告

    2014年9月19日至2014年9月28日(周末班)             

    二、培训时间

     三半年 四夜       

    三、培训地点

    东莞市东城快乐贝比 蒙氏儿童之家           

    四、学   费: 中级班:3100元/人 (四人同行2900/人)       

    费用包括:

    1、培训费、证书费;

    2、教材费:五大领域蒙氏操作书、《和平教育》、《儿童心理学》

    五、报名资料

    身份证、毕业证复印件各2份;大一寸蓝底彩照4张。

    六、报名电话

    0769—23111112   23116118  李老师13316611006 黄老师

    七、证书颁发

    学习刚刚结速,经考试合格者学精将颁发中国蒙台梭利学精认证教师资格证书,并可在中国蒙台梭利学精总部网站免费制作被委托人网页。

往期培训课堂

培训课堂



    八、课程内容设计

    (具体课程时间安排可根据实际状况做适当的调整)

理论模块

第一天晚上(19号)

7点—8点半

第三三半年 上午(20号)

9:0011100

蒙台梭利生平简介与蒙台梭利教育理论;

解读儿童成长敏感期;

蒙台梭利与传统教育的区别;

蒙台梭利教师观;

蒙台梭利的五大教学领域及环境的创设;

儿童之家模块

第三三半年 下午(20号)

13:10016:100

晚 上

6点半—8点半

唤醒感官:线上活动(讲师示范完正线上流程,学员感官体验)

混龄教学的特色、课程设置及教学管理;

儿童之家创办的条件;

教师一日流程安排:

(教师的准备(环境、心理)/ 一日多多守护进程 ;工作、游戏观察土办法、如可辅导以及新生的照顾)

线上活动的流程、意义与设计土办法、原则

如可编写线上活动设计教案

日常生活教育

第三三半年 上午(21号)

90011100

指导教师引导幼儿工作的要求:语言、操作示范;

蒙台梭利教育工作引导原则;

日常生活教育对儿童良好习惯和性格形成的重要意义;

日常生活练习的目的/设备(教具)建立的原则和注意事项;

教师操作引导注意事项;

日常生活练习4大领域基本内容以及延伸设计:

(基本动作、自我服务、照顾环境与为他人服务、文明礼貌行为习惯。)

直接体验讲师示范+学员示范指导+学员分组实操练习(讲师观察指导)

语言科学文化教育

第三三半年 下午

21号)

13:10016:100

语言教育与操作展示;

文化活动课教学要求、土办法与设计;

科学文化教育理论与教具操作展示;

科学文化的基本主题课程设计;

文化活动示范课;

如可编写文化活动课设计教案;

(授课特点、课程设计原则、内容选取、如可备课、注意事项等)

直接体验文化活动示范课一节,学员体验。

指导学员书写文化活动课设计教案。

课后直接体验:

1、学员分组按要求做一份主题教学计划,第三三半年 上午每组派代表展示。2、课后练习,学员自主操作各教具,登记相关教具名称、时间等,列入考核项目。3、编写儿童之家教学展示页(自选有另1个日常生活操作)

感官教育

第三半年 晚上

26号)

7点—8点半

第三三半年 上午

27号)

90011100

唤醒感官:线上活动(讲师示范完正线上流程,学员感官体验)

集中注意力:

蒙台梭利感官教育的目的;感官教育的原则;

蒙台梭利感官教育特点及其在蒙台梭利教育法中的指导中与重要性;

感官教具的构成与配备;

感官教具的操作土办法/教学技巧及延伸教具的制作;

(讲师示范+学员示范、指导+学员分组体验)

数学教育

第三三半年 下午

27号)

13:10016:100

第三三半年 晚上

6点半—8点半

幼儿抽象逻辑思维的能力训练土办法;

数学教育的特点及数学心智发展的个体差异性;

数学教具的构成与配置;

数学教具的操作土办法及延伸教育

数学教具的实操示范与练习;

(讲师示范+学员示范、指导+学员分组体验)

线上活动

第六天上午

(28)

直接体验:学员主题活动的设计演示,讲师观察指导;

直接体验主题活动示范课一节,学员体验。(如:生命线)

幼儿工作观察土办法及书写工作观察记录

(内容、时间、专注力、工作状况、情绪等)

讨论分享:学习收获与感受

第六天下午

笔试考核

实操考核

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