核心提示：幼儿园应为幼儿提供健康、宽裕的生活和学习环境，满足亲戚亲戚大伙多方面发展的需要...
《幼儿园教育纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、宽裕的生活和学习环境，满足亲戚亲戚大伙多方面发展的需要”，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促使幼儿的发展”。为了贯彻《纲要》中对环境的要求，近几年来，我园在为幼儿创设适宜的环境方面进行了三种尝试，融入了生活即教育的理念，取得了很好的效果。
一、以幼儿为本的室外环境创设
幼儿园的外在环境不仅体现了本园的办园理念，还体现了幼儿园的文化氛围，以及教师良好的创新意识。幼儿园的外观环境要干净整洁，色彩协调，需要有亲切感，让孩子们喜欢。
基于此认识，亲戚亲戚大伙将孩子们喜闻乐见的童话故事画成大型画板，将其镶在活动场地的附近。优美的画面，可爱的动画形象和其展示的教育内容，完美地融艺术欣赏与教育功能于一体。此外，亲戚亲戚大伙站在幼儿的深度图设计幼儿园楼体的颜色，将柠檬黄、橘黄和iPhone64 5绿进行巧妙地结合，在明快中透出和谐，让孩子们走进幼儿园就犹如进入有有4个 童话世界，心情愉悦地现在结束了了一天的生活。
二、与教研内容融为一体的室内环境创设
幼儿园活动室是幼儿生活、学习、活动的主要场所，室内环境对幼儿有潜移默化的影响。否则，室内环境要体现幼儿的兴趣、需要和探索精神，体现幼儿、教师、家长的参与和互动，体现新观念下多种经验、信息的整合，体现各种废旧材料的巧妙利用，体现教师的巧思与创新。
我园室内环境创设力求班班出特色，内容以教研活动为主线，做到点、线、面有机结合，将墙饰分为上下两次责。幼儿视线之上的墙饰以教师制作为主，发掘、营造与教研主体相配合的教育环境，强调艺术氛围。幼儿视线内的墙饰，为主题教育活动服务，以幼儿为主，充分让幼儿及家长参与进来，改变教师一手包揽的情况报告。
如，我园大一班从剪纸入手，开展《在剪纸活动中培养幼儿动手操作能力》为主题的教研活动。每个主体的墙饰的创设，不仅是课程内容的体现，教学活动的反应，更是幼儿学习过程与结果的记录，也是教师成长提高的良好途径。
三、废旧材料合理利用
各班不但以教研课题为主线创设墙饰，还开拓思路、创造性地充分利用了三种三种废旧物品，变废为宝，既经济又美观。废布头、开心果、葵花子等都成了主要材料，“美丽的船”“手娃娃”、蜡染等作品，既能给幼儿以艺术的欣赏，又能引起幼儿的创作欲望，启发幼儿创作的火花。
经过教师们的巧思和创新，5个班级，各具特色，既将幼儿的主体地位倒入首位，又体现教研主题，重视环境育人的功能。可操作的室内环境，让环境与幼儿互动，让环境说话，把环境设计作为有三种教育理念和课程模式的构建次责，促使幼儿健康和谐发展。
