核心提示：幼儿教育与小学教育可太少要 很好地衔接，是我国教育领域里的有三个白 很突出的间题。不可能 儿童地处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都地处了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的有三个白 重大的转折点...
幼儿教育与小学教育可太少要 很好地衔接，是我国教育领域里的有三个白 很突出的间题。不可能 儿童地处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都地处了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的有三个白 重大的转折点。
作为家长应该以前认识到哪几种变化必然会再次再次出现，并估计哪几种变化不可能 会给孩子带来哪几种的影响，但会 有针对性地采取土法律法律依据，使孩子顺利地适应小学生活。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。那么 ，做为家长，该为孩子做些哪几种呢？
一、激发孩子对新校园的向往之情
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一 阶段，不可能 环境、家庭、学校的影响，儿童结束羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使村里人 产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪生和熟态，和孩子一道，以满腔热情来迎接村里人 的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
再如，利用节假日或散步的不可能 ，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，村里人 教小村里人 认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”
再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，买车人就能读故事了。到那时，你就都需用当爸爸、妈妈的老师，都需用讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万何必 随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸那么 类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
二、培养孩子的自理能力
能力都在生和熟俱来的，只是 人在适应环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾一起举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。姑且不管日买车人贬低中国学生的动机是哪几种，但这一 间题，可太少要 不引起村里人 的家长和老师的深思。
心理学研究表明，儿童能力的发展有有三个白 关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得一阵一阵困难。村里人 常常看了其他父母，孩子上学了，需用一口一口给他喂饭；作业做完了，老会 亲自帮他订正错误；进出们老会 帮着孩子埋点书包。只要孩子地处的地方，都在父母的身影。那么 这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。
村里人 知道，孩子在幼儿园里，过的是并算不算集体生活，整天都在老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩子过的是并算不算相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等间题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的老会 哪几种能力强的学生。
可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，笔者建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子买车人去做。家长要帮助村里人 在实际行动中克服困难，而何必 代替村里人 克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，需用在克服困难的土法律法律依据和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。