核心提示：品格再次出现问題的孩子通常是在成长过程中（原生家庭、生长环境）没人 得到足够的爱，且多数生长在父母不和、重男轻女、充满仇恨、自私自利的家庭环境中...
我认为要谈幼儿品格教育，父母首不难
检视自己的童年，从小是在被爱、被肯定或是在不被爱、不被肯定的环境长大？跟父母的关系怎样？父母是慈爱、严厉或公平？你的学习对象是谁？你的爱情说说关系怎样？事实上，没人
有另两个
多人来自完美的家庭，我希望大家现在是成人了，有自制力、之后
学习，不必
选择选择离开不好的爱情说说或力求夫妻和谐、学习管理情绪，还是不必
把孩子教得很好。
品格再次出现问題的孩子通常是在成长过程中（原生家庭、生长环境）没人
得到足够的爱，且多数生长在父母不和、重男轻女、充满仇恨、自私自利的家庭环境中。我希望，或者
社会案件的自己，全部都是心灵受创的人，不善与人相处。不良品格的形成过程，通常源自于需求没人
获得满足→内心受伤→气馁→获得注意→斗争→报复→放弃自己。事实上，幼儿所有的攻击行为（愤怒、伤害）全部都是在呼求爱！人与人之间的相互攻击，全部都是来自“不被爱的感觉”。
关注孩子的心理发展
品格教育要趁早，幼儿的食衣住行及心理发展，都与照顾者非常紧密。我希望，怎样营造健康的亲子关系，教出好品格的孩子，其实是一件不得劲要的事。导致
想了解自己的教养方式，可指着绘本中的各种动物问孩子：你其实爸爸、妈妈像哪两种动物？老虎代表凶猛、兔子代表温驯。没人
，就能了解你在孩子心中是怎样的样貌？
蒙特梭利博士提醒成人做有有另两个
“好的观察者”！孩子不言而喻会没人
说、没人
做，眼前
全部都是着看不见的内心世界。“外在即内在”，有有另两个
人的外在行为与表现，事实上都源自内在思想，之后
了解孩子，没人
去贴近他的“心灵世界”。孩子为那此情绪不稳、不服从（反叛）、不企业战略合作、攻击、干扰他人……？导致
如下：
1.情绪不稳：家庭气氛另两个
劲紧张或不平静，如：手足间另两个
劲吵闹、父母爱情说说不睦等，孩子因而担心、害怕父母随时会分开。
2.不服从：父母高压、打骂的教养方式，以及严格要求孩子没人
服从命令的作法，会让孩子的情绪无法抒发。当他离家在外时，就会把心中的怨气发泄在其它幼儿身上。我希望，当孩子再次出现反抗行为时，或者
父母时会不解的说：“不必啊！我的孩子在来家是个小乖乖！”
3.不企业战略合作、攻击：孩子在来家或保母家被打、被骂，内心有什么都有有的反抗与愤恨，转而发泄在弱小孩子身上。在园所里，常见在家中不被爱、不被重视的孩子到学校打人，老师通知家长，孩子回家之后
又被父母责打，孩子更加验证“别人不喜欢我、不必善待我，我不值得被爱”，形成恶性循环。
4.干扰他人：严厉的父母常常限制孩子的活动，孩子只好到外面寻找抒发情绪的管道，因而再次出现捣蛋、干扰他人的行为。
爱与接纳，教出好品格
为了预防孩子再次出现不良品格，父母一定要挪出时间陪孩子、教孩子。或者
父母另两个
劲问我：“为那此我给孩子没人
多爱，孩子长大后却不听话、很叛逆？”这导致
方式不对呀！你给的爱，并全部都是孩子之后
的。或者
父母拼命赚钱，满足孩子的物质需求，却没时间陪孩子，以为这什么都有有爱孩子，殊不知是冷落了孩子；或者
孩子长期托给长辈或保母照顾，和父母匮乏互动。那我
有有另两个
多孩子问我：“为那此我是爷爷带大的，姊姊是爸爸、妈妈带大的？”这种
孩子感受到自己是被选择选择离开的。我希望，父母怎样看待孩子，会形成孩子的自我概念，也影响孩子之后
与人相处的模式。怎样教出好品格的孩子，方式无他，唯有爱与接纳，以下提供几点建议：
1.接纳孩子
蒙特梭利教育的“错误”价值，主张让孩子从错误中学习，孩子做得匮乏好的地方，大家接纳他，他才有改善的导致
；若不接纳他，跟他的坏脾气对抗、批评他，反而让孩子认为他什么都有有不好，增加他不好的能量，坏脾气也就无法改善。被责骂的孩子害怕再犯错，没人
安全感、胆怯，更容易导致
错误居于，这什么都有有所谓的“吸引力法则”！
2.尊重孩子
蒙特梭利教育强调“以儿童为中心”，大家要视孩子如同成人一样，是有有另两个
独立个体，给予关爱、支持和尊重。父母要了解、同理孩子的情绪，从小被不公平对待的孩子自我价值感比较低，老其实自己不好，进而其实别人什么都有有会对我好！寂寞的孩子通常没人
什么都有有关怀，我希望，大家要学习对孩子说：是、对、我了解（同理，陪伴着他！）
3.协助孩子抒发情绪
协助孩子把悲伤、愤怒的情绪发泄出来，情绪没人
抚平，才会远离！愤怒没人
选择离开，爱怎样进去？脾气不好的孩子，没人
给予更多的同理。通常令人懊恼的孩子，最没人
爱！让孩子把话说出来，不必说以教条压抑他，什么都有有站在孩子的立场（处境）想事情，了解、体谅、接纳他！面对坏脾气、另两个
劲打人骂人的孩子，让我蹲下来或和他坐在一块儿，拉着他的手说：「也许全部都是爱打人，你打人一定有导致
，要不必说他不知道你为那此打人？」
（全文请见蒙特梭利双月刊88期）
文／黄馨慧
国立台湾大学护理硕士
美国普斯顿大学心理硕士
耕莘健康管理专科学校专任讲师