核心提示：要不须让孩子上早教班抢跑在起跑线？要不须端着饭碗跟着孩子跑着喂饭？孩子要不须提前学习写字读拼音做数学题？在注重学前教育的今天，其他70、80后爸爸妈妈被哪几个哪几个的间题伤神、纠结。 前日在长沙召开的幼儿习惯教育专家研讨会上，来自北师大著名的早期教育专家梁志燊教授、香港大学教育学院助理教授刘毓洁、中国教育学精重点课题《幼儿习惯教育促进儿童早期发展实践研究》负责人黄孔辰...
要不须让孩子上早教班抢跑在起跑线？要不须端着饭碗跟着孩子跑着喂饭？孩子要不须提前学习写字读拼音做数学题？在注重学前教育的今天，其他70、80后爸爸妈妈被哪几个哪几个的间题伤神、纠结。
前日在长沙召开的幼儿习惯教育专家研讨会上，来自北师大著名的早期教育专家梁志燊教授、香港大学教育学院助理教授刘毓洁、中国教育学精重点课题《幼儿习惯教育促进儿童早期发展实践研究》负责人黄孔辰等知名幼儿教育专家，围绕哪几个家长们关心、困惑的哪几个的间题进行探讨，80多名幼儿园老师、孩子家长从中获得了不少促进孩子健康成长土土措施土土措施的指导。
困惑一 带孩子，爷爷奶奶、爸爸妈妈各一套，为什么我么我办？
对策：请爷爷奶奶入园学习形成“统一战线”
【哪几个的间题】“崽崽在幼儿园被别的小亲戚我们 欺负了。我首先跟他讲，打人有的是好行为，你這個具体情况下要即时避开，马上告诉老师。爷爷则跟他讲，孙啊，别人欺负你，千万不须怕，他打你一拳，你就要还他一脚。”两代人教育孩子的观念不一致，让孩子在省三幼读大班的李女士非常头疼。
【分析】思想上重视，希望能创造一切能创造的条件，给孩子俩个多多多好的成长环境。行动上却忙于工作，接送甚至管教孩子的重任落在爷爷奶奶辈的转过身。这是70、80后养育下一代普遍居于的這個矛盾。“老人对于孩子各个阶段的成长目标不很明确，在感情的句子上对孙子孙女基本是千依百顺，过高 评价体系，之类 孩子想要要吃饭，老人就会哄着喂饭是是因为妥协给孩子吃零食，假如邻居家俩个多多多多人妥协，孩子在幼儿园养成的吃饭习惯就没法保持。”幼幼乐国际幼儿园米老师分析说。
【对策】刘毓洁在谈到你這個哪几个的间题时说，孩子在幼儿园干了哪几个，你這個星期在幼儿园和上个星期在幼儿园有哪几个区别，哪几个哪几个的间题问老师，老师会讲出一二三，但家长不须明白。哪几个的间题的核心是家长过高 孩子成长的评价体系，而且，家长要做的一件事是，亲戚我们 需了解孩子在不同年龄段要掌握的能力发展目标，达到与幼儿园老师同步的程度。而幼儿园在家长会、家长学校给爸爸妈妈传授幼教知识时，不妨也为爷爷奶奶同步开班讲课，达到“家园战线的淬硬层 统一”。
困惑二 孩子学的和做的为哪几个常常不一样？
对策：家长用“影子”意识培养孩子好习惯
【哪几个的间题】在研讨会上，刘毓洁讲了俩个多多多例子：一名家长很困惑女儿的俩个多多多毛病，邻居家孩子每次回家脱鞋时，却说 两脚一蹭，把鞋子踢得好远，任家长为什么我么我教也改不了。刘毓洁就问你這個家长，他自己是怎样才能脱鞋的。家长解释说，他是男性，才却说 脱的。
【分析】孩子在幼儿园能认真吃饭、会自己穿衣叠被、不乱扔乱丢，但一到邻居家就变了样，三半年在园坚持，2天在家放弃，“5+2=0”哪几个的间题让越多越多越多越多有家长对于孩子习惯的培养感觉很棘手。怎样才能让“5+2＞7”，清园教育承接中国教育学精“十一·五”科研重点课题《幼儿习惯教育促进儿童早期发展实践研究》后，花了三年时间对35家实验基地幼儿园进行跟踪研究，发现你這個哪几个的间题居于的是是因为之一是，家长把孩子智力因子的培养作为主要目标，把习惯的培养依赖于幼儿园，忽视家庭教育对于孩子习惯教育的重要性。
【对策】黄孔辰认为，幼儿园是孩子在学前阶段接受习惯教育的主阵地，但家长没法置之度外，要与幼儿园相互沟通不同阶段习惯培养的目标，及时对孩子习惯教育前后的效果进行测评，使幼儿园的习惯培养不是否是是因为时间和空间的变化再次再次出现断层。此外，父母要成为孩子的“影子”，前要自我约束形成好的习惯。
困惑三 不输在起跑线上却说 哪几个都提前学？
对策：追随孩子的成长规律适当打提前量
【哪几个的间题】“为什么我么我办啊？跟我崽崽一样大的孩子，上了早教班就能背唐诗、说英文了，我是有的是也要给孩子去报个早教班？”小叶的你這個“抢跑”困惑非常普遍。0岁就上早教班，3岁就刚刚刚始于学识字，6岁会80以内的计算……早期教育小班化、学前教育小学化，“不输在起跑线上”这句话被等同于智力开发越早越好，孩子生活能力、行为习惯的培养被淡视。
【分析】坊间对于“不输在起跑线上”有這個走极端的观点，這個是认同派，认为孩子反正要在学前阶段各种玩乐和游戏里耗费时间，不如让孩子在玩中学、学中玩。还有這個是反对派，认为孩子在学前教育阶段的主要任务是玩，是游戏，学到的知识基本是短期记忆，难长久保存。
【对策】梁志燊教授认为，要辨证看待“不输在起跑线上”这句话。她理解为，这句话积极的一面是，提醒了家长要关注孩子在0至3岁阶段的成长，但没法曲解为还还上能 不能依靠成人的意愿为孩子开展不恰当的活动。家长在孩子入学前的大班阶段，要减少孩子的游戏时间，多为孩子设计智力活动和学习活动，比如阅读活动就还还上能 不能以读图为主逐渐过渡到图文并举。家长还还还上能 不能着重培养孩子的任务意识，如规定孩子每天完成一页的简单计算或书写，与孩子约定每天阅读一篇童话故事，以培养孩子的学习兴趣。