核心提示：“医教结合”是医学康复和教育康复相结合的教学土土办法 ，在特殊教育体系中对残障学生康复教育贯彻“医教结合”理念，还可以充埋点挥医疗与教育每每各自 的优势，帮助残障学生融入社会。中国蒙台梭利法学会（CMS）认证讲师、广西省南宁培智学校主任彭双迎老师，开题报告“医教结合”康复训练之“蒙台梭利教育”.........
“医教结合”是医学康复和教育康复相结合的教学土土办法
，在特殊教育体系中对残障学生康复教育贯彻“医教结合”理念，还可以充埋点挥医疗与教育每每各自
的优势，帮助残障学生融入社会。中国蒙台梭利法学会（CMS）认证讲师、广西省南宁培智学校主任彭双迎老师，开题报告“医教结合”康复训练之“蒙台梭利教育”。
彭老师说，“医教结合”是特殊教育的发展趋势，教育对象的特殊性决定了特殊教育的特殊性，而目前特殊教育的任务是在康复的基础上进行特殊教育，也即医学康复加教育康复。
残疾儿童的康复是俩个多多长期的过程，康复训练的任务必然会向特殊教育学校延伸，或者，特殊教育学校不还可以
建立“医教结合”的思想，担负起康复与教育的双重任务。对于特殊教育学校“医教结合”办学特色的有效实施，不还可以
实现5个结合：康复与教育康复相结合、缺陷补偿与潜能开发相结合、重点训练与多重干预相结合、传统康复手段与现代化康复技术相结合。
蒙台梭利教育法要是
在智障儿童的医教结合教育之上所创立的，正如蒙台梭利博士所言“儿童的智力缺陷主要是
教育问题图片图片，而也有医学问题图片图片”。培智学校的主要教育对象是智力发育迟缓、脑性瘫痪、自闭症、语言发育迟缓、多重残疾等类型的特殊儿童，或者，“医教结合”的教育理念是特殊教育的发展趋势。
彭双迎老师提到，无论是单一残疾，还是多重残疾儿童均会表现出多重障碍，对多重障碍不还可以
采用多重干预的手段，主要包括：医学康复、教育康复、心理康复等。各类康复既有侧重，又相互联系，是俩个多多不可分割的整体，你你这个
整体要是
综合康复体系。彭老师还就培智学校发展中所处的矛盾，以及培智学校课程设置等一线教学问题图片图片与在座专家、教师进行了交流。
亲戚亲戚亲戚亲们相信，通过亲戚亲戚亲戚亲们一同努力，言之有理、操之有物、行之有效的“医教结合”特殊教育新模式，终会推动我国特殊教育事业的科学发展。
CMS认证讲师、南宁培智学校主任彭双迎老师
彭双迎老师报告会现场
报告会现场
彭双迎老师