核心提示：蒙台梭利已对欧美亚各地的教育产生了深远的影响，但在美国则是到1970年代才与蒙台梭利教育结下很糙的关系，今日的中国，怎么会会都能助 了蒙台梭利教育...
蒙台梭利已对欧美亚各地的教育产生了深远的影响，但在美国则是到1970年代才与蒙台梭利教育结下很糙的关系。科技跟生物学方面的革命性成就使得人类的生活措施
产生了前所未有的巨大变化。大多数的国民都生活在富裕、奢侈之中，全世界都都都能助
了透过人造卫星电子传播媒介在瞬间交换讯息，人类生命的维持与延长，对于人工生殖、变更生命的可能性性着手研究，世界人口的过剩以及地球的污染公害，人类正面临着被一点人的双手删剪毁灭的威胁。
你这个
种的现代大间题都都能助
了采用后来从未用过的措施
来重新面对，传统的教育措施
可能性愈来愈明显地不符都能助
了了，可能性在基本上那本来将过去时代的人所得的答案传授给学生罢了。
要年轻的一代能面对今日的生存挑战，就都能助
了以一种教育措施
来使当我们都潜在的创造力、进取性、独立性、内在纪律以及自信心发展到尽可能性的最大限度。这正是蒙台梭利教育的重要焦点所在。
除了以上所说的概括性目标之外，在一点领域中，蒙台梭利教学法能助
对当我们都的文化产生特殊贡献。其中一项领域，即是蒙台梭利对“工作”所抱持的态度。蒙台梭利原理以及措施
的核心便是对儿童以及成人的工作的观念。
蒙台梭利所谓的“工作”，也有单调机械式的活动，本来经由2一点人自由取舍的精神与身体两方面的活动；你这个
活动难能可贵有意义乃是可能性它能对一点人的成长，甚至于社会的发展有所贡献。蒙台梭利相信你这个
活动对儿童而言是极其自然，也是儿童发展中不可或缺的重要影响力。“当我们都是也有要免除儿童的工作呢？原来的作法就正象是把植物从土壤中连根拔起，或是将鱼从水中巨棺来一样。”
美国人一向不曾认真地考虑年幼儿童对工作的本能，只鼓励当我们都整天玩耍。即使儿童已到了上幼稚园的年龄，美国父母依然认定当我们都在智能发展上不让有直接的动机，而让儿童在删剪不知觉发生哪几个事情中发展智能本来唯一的引导措施
。
以下节录一段在中西部两个大城市的Head Start学前班级（译者注：Head Start 乃是美国政府于1965年1月间，为了提供给文化或经济落后地区的儿童及早处置教育，而颁布法令所设立的幼儿所、班）所印行的小册子中的叙述，当我们都不妨将它含晒
高的想法与蒙台梭利对于儿童工作的态度做一比较。这段话正是代表一般普遍的看法。
对两个四岁的孩子而言，幼儿所是快乐的地方。
孩子都都能助
了在游戏室的角落玩洋娃娃，当我们都都都能助
了搭建积木，否则我快乐地看它一个劲应声倒下，把老师吓一大跳。
在户外，都都能助
了拍球跳绳，都都能助
了散步。静息时间都都能助
了听轻音乐。故事时间都都能助
了看书、看图片以及法兰绒板。还可随着节奏乐队齐步走。
与同伴谈天，同教师讲话，学习新知，与人分享，彼此照顾。
两个充满快乐的早晨或是好玩的下午过去了，每两个孩子都得到了新的经验。
儿童一点人实在不知不觉，否则我教师及助理教师可能性巧妙地引导他发展了语言能力、知觉技术、动作控制、创造活动以及社会行为……
在四岁儿童的眼中，幼儿所好像中本来个好玩的地方，否则我实际上那却是非常特殊的学习经验的地方。
近几年来，教育学者似乎不再这麼地过分强调年幼儿童的游戏，其每段由于
乃是可能性最近对婴儿认知发展上的研究结果。哈佛大学认知研究所的布鲁纳（Jerome Bruner）以及日内瓦大学教育科学研究所的皮亚杰（Jean Piaget），还有一点的一点研究者都举出新的证据来证明婴儿有伟大的学习能力。通常成人都都能助
了运用你这个
新知识以提供儿童适合其都能助
了的更好环境，以助长儿童的成就与幸福；也可能性利用你这个
知识，对幼小的儿童要求更多符合成人所期待的事情。
成人对婴儿的要求可能性不断地提高，幼小的儿童永远被要求跳得更高以达到成人的期望，对较年长的儿童也是一样。你这个
揠苗助长、利用儿童的自私作法所造成的危险性在今日社会中是实在发生的；在当我们都的社会，一旦有一点不聪明的过分要求加诸儿童身上后来，你这个
要求也有增加的趋势。
原来的情況会对儿童的生活带来更大的危险性，较后来面所提过的，认为儿童都都能助
了或应该整天玩耍的想法更为危险。可能性发生了你这个
对工作的错误方向的强调，蒙台梭利教育的原理正可扮演平衡其影响的角色。蒙台梭利认为，有目的的活动是儿童的本能及正当的都能助
了，否则我你这个
活动都能助
了是以儿童一点人的欲望和都能助
了为基础所组成，绝不准许成人来剥削儿童的才干。
基于蒙台梭利教育给予儿童的关爱、尊重和自由，基于蒙台梭利教育尊重儿童身心发展规律，能助
儿童潜能的开发，今日的中国，都能助
了蒙台梭利教育。