家园共育的窗口——家园联系栏

  在幼儿园里，各班都会开辟一块《家园联系栏》，目的是及时向家长传递班级教育情况，使家庭和幼儿园对幼儿实施协调一致的教育，在一定程度上促进了幼儿的发展。但是，当前幼儿园的《家园联系栏》也还存在一些问题：一是内容单调。大多是向家长介绍月目标、周安排和摘抄一些育儿知识的文章，虽有一定针对性，但缺乏动态性；二是家长参与性差。一般多是教师要求家长照做，教师布置家长阅览，实际是单一、被动的家教指导；三是设计死板。栏目少且缺乏本班特色，有的文章可通用于大中小各年龄班。上述问题在我园的《家园联系栏》中也普遍存在。我们找出问题，分析原因后，有针对性地采取相应的措施，逐步丰富《家园联系栏》内容，让家长从被动地看、听，到主动地思考参与，从而真正发挥了《家园联系栏》的教育功能。我们的做法如下：

       第二，从转变观念入手。我们在学习领会《幼儿园工作规程》精神的同时，感觉到办好《家园联系栏》、树立家教新观念十分重要，它是完成家园配合的一种行之有效的途径。《规程》中指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识、共同担负教育幼儿的任务。”老师们对照《规程》检查自己的工作，发现由于思想上对《家园联系栏》重视不够，造成了有的是在摆样子，有的是为了应付园里的检查，而没有真正发挥它的教育功能，说明教育没有落到实处。为此，老师们边学习边研讨，逐步转变观念，发挥主动性、积极性和创造性。学习一些有关指导教师做好家长工作的文章，如“《家园联系栏》该有怎样的作用”、“别开生面的家园联系园地”等等，不仅拓宽了教师的思路也使他们进一步了解了《家园联系栏》的教育功能。研讨中老师们一致认为：《家园联系栏》的作用不仅是架起幼儿园与家庭的桥梁，还具有指导家长进行家庭教育的功能，它不是单向的由教师来宣传，还需要家长的支持、配合、参与，是一个双向合作共同完成科学育儿的“窗口”。

       第二，不断丰富其内容。内容选择要符合本班实际和幼儿的年龄特点。最初在丰富《家园联系栏》的内容时，老师们受以往条条框框的影响，不知从何入手。于是我们采取了以点带面的方法，在全园找了一个典型班，帮助这个班设计版面，选择恰当的内容，并设有家长参与的小栏目。布置完成后，由这个班的组长给全园老师介绍她们的设计思路，家长的参与情况等。这样，各班的园地都动起来了，且都努力创出自己的特色。随着《家园联系栏》内容的丰富，家长们的参与热情也提高了。