教学新课标学习记

学华东师大崔允漷随记与思：

         学生应该达到的关键能力，就是能做的事，必备的品质，即习惯做正确的事，和价值观念，即坚持把事情做正确，如音乐学科的核心素养：音乐理解力、音乐鉴赏力、学习态度、审美体验、和文化认知。还有音乐的基本要素：节奏、曲调、和声、力度、速度、调式、织体、音色。

      在确定了知识、能力、素养后，我们缺的是什么呢？我认为有实践创造，探索发现、实时评价，反思总结。在实践中让学生参与活动，以真实情境来判断学生是否学到了知识，具备了能力，掌握了知识，解决了问题。只有在实践活动中表现出能力，在活动过程中，及时评价，让学生不断反思，分析、总结后形成品格观念。从学习、读书、做事到做人形成个人素养。

      那么，在培养学生正确的做事，形成个人品格素养的同时，应该同时培养学生的社会责任感、生命观、道德观、强调核心素养，强调社会责任感。如在音乐课程当中，学生不能只是会唱歌曲，还要唱好歌曲，不光要唱好歌曲，还要学会创作，进一步感受歌曲带来的喜怒哀乐不同的情绪和幸福愉悦感。从而能感受到生活中的美好，对学习、生活、对事情就有了积极进取、乐观向上的态度。

        落实核心素养，要落实立德树人，提升学生音乐方面的核心素养，对于思维的发展与提升，文学的鉴赏与创造、文化传承与理解。在设置音乐单元目标时，注意要满足学生素养发展的要求，是否以立德树人、知识再创造、理论到实践、培养具有社会责任感、生命感这些重要的项目来组织目标，把目标、知识、情景等知识点借助于学习资料整合在一起成为 单元目标内容。再设置单元内容时，一定要注意思考是否根据大观念、大问题、大项目、大人物，每个单元必须有的建构，统一整合在一起，思考设置的问题是否指向某一个核心素养，期望学生能学到什么，如何评价，要弄清楚学生学会了什么，课后进行反思、分析总结。一定要让学生自己悟出道理，自己总结出方法和路径。而老师要做的是提前设计好问题框架。最后能够达到提升学生的音乐素养。最后一定要记住：评价任务是关键，学后反思是难点。

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