幼教随笔：学习创意课程的体会

时间:2019-04-22 11:55:28
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来源:少儿教育在线
审核:少儿教育在线编辑部

我园自2003年9月份开始使用童趣出版社出版的由黄蕙吟博士主编的多元智能创意课程，同过一段时间的学习使用有了一点点体会：
　　1、应改变教师在活动主导地位
　　我们应该改变过去的教学方式避免教师设计整个活动、让孩子根据教师的设计思路组织教学，我们教师在各种活动中应让孩子们充分表达自己的需要、想法，才有可能生成符合幼儿年龄特点的新的课程。活动所需教具、资料很多以前准备教具、原是我们老师的工作，为了发展孩子的自主性、能动性，我们发动孩子采用自己的方式收集资料。在教学活动中和孩子一起对资料进行整理，在整理资料过程中逐步接近知识本源。在教学过中提出问题让孩子带着问题、悬念采用自己的方式操作、思考、探索，充分体现了对孩子的信任。这种信任建立在对孩子充分了解的基础之上，定位在现有能力之上力所能及能力之内，能激起孩子学习探索的积极性、主动性。使他们在学习探索活动中充满自信，调动已有的知识能力积累去寻找获得新的知识。
　　2、创设情境，给孩子放飞想象的翅膀。
　　列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”孩子是最富有情感的，真情总是激荡在他们纯真的心灵间，但是因为年龄小生活经验不足，对事物的认识不深，对一些事物不能够理解。我就根据我班孩子的年龄特征与心理特点，结合新教材内容，运用各种教学手段引孩子们入情入景，让他们插上美丽的翅膀，翱翔在想象的广阔天空里。例如让孩子听一些科学发明发现的故事,培养学生的创造欲望。如给孩子们讲莱特兄弟发明了飞机；告诉孩子们由于爱迪生坚韧不拔，后来终于发明白炽灯泡的故事。还可以在课中或课余时向孩子介绍一些小小发明家的故事,激发孩子们的发明创造的欲望。
　　3、家长的参与是进行活动不可缺少的重要一环节。
在组织活动时所需的材料较多可以让家长与孩子一起来收集材料与制作作品同是也是家长一次学习的机会。家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积极利用，是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者也是为幼儿的成长提供一个良好的外部条件。在

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