中美教育观念“对对碰” - 教育家 - 教育理念 -
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- 来源:少儿教育在线
1776年7月4日，在费城，由北美洲十三个英属殖民地代表签名通过的独立宣言起始，年轻的美国充满生机，后发制人，一跃成为引领全球经济、技术的超级大国。市场经济的发达，文化产业的繁荣和技术产业的蓬勃兴起都离不开教育的绝对支撑。美式教育注重培养学生的团队精神和领导能力，倡导学生树立自信心，鼓励学生个性发展与创造力。尽管美国只是个年轻的国家，但她孕育的高等学府，哈佛，耶鲁等名校却已几乎是全球学子梦寐以求的殿堂。中国自古重视教育，在古代激励学生学习的动力是金榜题名，是“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，成绩成为评判优劣的决定性标准。在现代，学校教育重视的是知识的掌握，培养的是可以适应各类标准化考试的学习型人才。中美教育理念的差异可以从校园生活的方方面面体现出来。
教授乃权威？or学生更聪明？
2009年，四川大学文学与新闻学院张小元教授大胆提出取消本科生的毕业论文的建议，张小元教授指出“现在大学的本科教育并没有要求学生必须在四年理论上有什么创新，对理论有什么发现，但却要求学生完成一篇理论有创新或发现的论文，实际上是矛盾的”。为了解决这一矛盾，干脆就别写论文，学生也就犯不着为了创新而焦头烂额了。他的观点得到了很多教授们的认同。这实际上是建立在教授们对学生低估的基础之上的。老师们总是认为，学生的知识面不够广，观点是稚嫩的，需要不断地学习，厚积而薄发。
再让我们来看看美国小学生的学习生活。一个爸爸带着自己10岁的儿子从中国转学到美国读小学，面对着这样的美式教育，他甚至被吓到了。英文课上，老师布置了一篇作文，题目竟是《我怎么看人类文化》；历史课上，老师让学生扮成总统，给国家做决策；物理课上，老师带着学生研究市政府照明系统！老师假设学生比自己更聪明，在具体的教学活动中，老师鼓励学生产生自己的观点，发明自己的方法，知识领域内从不出现“唯一的标准答案”，观点不分对错。在考试的关键不是记忆教材内容，而是分析问题的能力及其合理性。这符合美国教育理念的最终目的：培养具有个性、领导力、创新能力的精英，通过这些人个人价值的实现、带头能力的作用，来推动社会的发展进步。
美国大学为什么不待见“高考状元”？
我们从小到大，学生成绩是家长和学校教育的永恒核心，“班级第一”，“年级前十”的称号是优秀学生的代名词，“高考状元”更是精英中的精英。2010年北京市理科高考状元李泰伯曾引起满城风雨，他被其老师称为“德、才、貌三者集于一身的领袖级人才”，但顶着“高考状元”的光环，他申请美国11所名牌大学同时遭拒。另外有一个高考状元的调查报告，1977年至今的30多年的高考状元中，没有发现一个在做学问、经商或者从政等方面的人才。
然而在美国教育中，学生对于学习成绩和各类考试名次绝对不会有疯狂的追求。甚至绝对不会出现“班级排名”、“年级排名”这种东西，每个学生的成绩都是保密的，就连试卷上的分数都会被密封上。大家都很熟悉，美国大学不是用分数考上的，而是通过各种材料去申请的。大学没有统一的分数线或硬性指标，招生官员把每一位申请学生当作一个鲜活的个体来评估。举个例子，在招生过程中，美国大学格外偏爱有过义工服务或者社会公益志愿者经历的高中生。为什么不选择考试状元却看重义工活动呢？美国学校鼓励义工，强调通过实践经验来刺激学生的成长，让学生直面社会的需求和挑战，看看自己还缺少什么素质。耶鲁大学培养出众多的总统和政治家，一位耶鲁教授曾自豪的说“学校这里有最精英的教育，又有一个最贫困破落的城市。美国的一切社会问题都展现在学生眼前，这是一般的象牙之塔所无法相比的”。据统计，美国目前有31%的高中生参与以学校为中心的社会服务；在2004-2005学年，有330万20岁左右的大学生做过义工，相当于适龄学生的30%。美国教育衡量精英的标准，是看其在多大程度上能够参与基层社会的生活，有多大的现实感和解决实际问题的能力。你为社会提供的服务多，起了带头作用，就会被社会定义为“精英”。而国内教育眼中的“精英”，是考试中的第一名，是看其比基层社会优越了多少，与普通人的差距越大就越优秀。
体育在教育中的地位
在国内教育理念中，体育活动是为了锻炼学生的身体素质的简单工具，有了好的身体才能去拼学习成绩。学期紧张的阶段，体育课常常被数学、英语、物理等等课所占用。哪怕孩子热爱体育运动，家长们也会担心浪费精力，从而影响学习成绩。体育锻炼与学业相比，其地位使微乎其微的。
然而各种运动则在美国学校中极为普遍。在美国的高中，大约有三分之一的学生参加校队的竞技比赛，一个学校往往有二三十个运动队。每个高中都至少有一个带看台的奥林匹克标准体育场，外加体育馆、棒球场等。各种联赛，如同美国的职业体育联赛一样，棒球、橄榄球、足球、篮球，依次登场，四季不绝。到了美国大学，在中小学体育的基础上发展出更加完备的训练和竞赛体制。美国学校普及体育，这是从教育理念出发的，比起课堂，球场更适合培养出一个领袖。因为美国人教育孩子不只看学习成绩，还要看孩子的团队精神、领袖才能、意志力等等。而体育才是培养这些素质的重要手段。
点点滴滴的不同构成了中美教育理念和模式的差异，但这种差异无所谓孰是孰非、孰优孰劣，学生们沐浴在这片点点滴滴中成长着，但求每个孩子都能得到一个适合自身发展的空间。
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