一年级儿童少儿英语口语

10007 学年第一学期 小学一年级英语口语教材整体分析原稿：天河区教育局教研室 彭雪红 挂接： 体育东路小学 谭嘉莉统膳硌┖一、关于学校英语口语课程的开设 1．广州市小学特色教育：英语在国际化葱的重要性，根据市委市政府要轻倡全免语，提高市缅素养。 2．根据国家《英语课程标准》相关能切特区在低年段开设英语口语。 二、英语口语教材编撰目的指导观念 教材“将学校一、二年级的英语课程谆门基础性、圃课程，以增强儿童对英语学习的兴趣，助于儿童的身心健康、 和谐地建设为目标，注意与其它学科最甲学、最有创意、最基础的知识之间的互相融合。他以与儿童的感受跟改 活动孜程组织的诌四学习土最好的办法，使孩子在生动活泼、多样有趣的活动中无缘无故总出对英语学习的兴趣，豁心的 发展。 ” 教材的编撰内容的选垣更多地考量与高年级教材的衔接、铺路。争取歼年级的负担。衔接一釜的方面已经同 一帜重复和螺旋式上升。 Example 1: 册数 口语教材 称篴ndpa, grandma, baby，uncle, aunt, 三年级教材 uncle, aunt, baby 关系 father, mother, brother, sister, cousin father, mother, brother, tall, small tall, short, slim, 人物描写 short, big,Grandfather, grandmother,sister , cousin son, daughter, husband, wife, , nephew, niecestrong, old, pretty, cuteExample 2: 口语教材：She’s a nurse. She works in a hospital. 四年级教材：She’s a nurse. She takes care of sick people. Look, she’s bandaging the boy’s elbow. 三、教材的构造跟其他价值形式（广州市教育局教研室 赵淑红） 1．教材价值形式 第一册在容量上是 6 釜和两赴帕累托图。

《教师教学用书》按每单元六课时的量进行课程设计。建议每单元总共用 6 分钟的课时，认短课一年级儿童少儿英语口语，悦。体例与栏目分盠ET’S SING, LET’S CHANT, LET’S PLAY, LET’S TRY, LET’S MAKE, STORY TIME, AMY’S GARDEND 等几钢。 这几钢的顺朽的是可能性保证教材体例上的统一性， 教师们在课堂中全部 都并能、韶须党许外，其他帕累托图，如 song 和 chant，story 等，前要多次的重复，可能性也有一节课同学就都并能全部掌 握的。所以，要铅们根据实际情款分解跟组合教学的内容。对钢的教学能迁议见下表：??教学提出教学建议Let’s sing会听需多次复习；可配以动 酌多种形式演唱。Let’s chant会说需多次复习；可配以动 酌多种形式演唱。Let’s play/move会玩简化游戏可用中文理解 规月游戏注意示范。Let’s try能成功完成任务结合语言的时期， 智 表达的猎与达意。Let’s make能在学生的指示和示范 下罪品。教师提前告知考生须带 材料；教师课前追；边说 边示范；让孩子展现祝Story time听懂故事； 在学生的帮助 下讲故事可用中文创设情景、 介绍 背景；可使学生舞台故事。

给学生可能性 show 澈 会的东西。Andy’s box引导孩子说澈想用 英语说点哪些地方。2．教学语言编写土最好的办法 ? 尽量口语化。 智考虑到帕累托图孩子似乎里不了口的词语， 如： How many dogs? There are four. ? 保证重点句型在有意义的情境中的重复。如故事帕累托图。不戒型相同，争取是词语的粗成分却同样。如 I like the balloons. I like green. I like pink. I like purple. I like yellow. I like yellow too. Four. 而也有 How many dogs are there?3．关于录? ? 有中英文页码提示，方便教师、学生跟父母查找。 运录亿容，除 Let’s make 外，几盒帕累托图又制准铱的智方便家长在我们家学习。 Piggy Bank 和 I know these in English 帕累托图运中文含义， 方便教师在我们家学习，方便学生监督。但 Piggy Bank 的 中文换成英文 know these in English 的英文换成中文前。 ? ? ? ? 故事帕累托图有英文摘要和句子释义，目的一是 set up a situation, 二是帮助学生尊重故事。

单词、chant 有连读。 效果绎言帕累托图的重系最茫 录夷表现力较好。四、儿童英语学习的重誶king with young learners ) ? ? ? ? 儿童是切实的涵义构建者 “玩中学” “拽” 理解意识等同表达能力? ? ? ? ? ? ?儿童学习语言前要较高的重现率 语言是交际的工具 Children like to play with sounds. Children like to move. The younger they are, the more movements they need. Children like things unusual. Children need variety, they need routine as well. They are good imitators.五、教学提示： ? ? ? ? ? ? 注重教学活动的趣味性，充分利用动座翼情来理解含义； 蹦孩子们的错渭岢帧癶ere and now”的原员暮⒆用墙埠河铮憧梢杂糜⒂镏馗此撬档亩可能性孩子们说不超人家前要时间； 尽可能性地展现你教过的东西。六、教材旨在的课堂土最好的办法——“活动教学” （即通过“听、说、唱、演、玩、兹土最好的办法学习英语） 教材提倡的课堂技能： Using games：新游戏讲清规跃范到位。

Storytelling：感情句子投入、夸张、语气、表情，都并能通过三文治故事教学法充足故事情节。 Using songs,：语言的目的性；歌曲段落的平行，替代新词，让孩子填词，成功感，创造力。 Chants：节奏、韵律，味道（看书练习念） 。 TPR：步骤：教师示范，学生听、看——教师说、拽生说、转教师说，学生椎——教师拽生椎—— 学生集体椎——抚生发口令，学生滋师让位） 。 Drama：把平静的语言显得生动，绘声绘色；情许演，戏剧化，赋予生命力和魅力。 七、第一册丛书撰写庙UnitTopics Greeting and self-introduction 疮问蹦FunctionsStructuresVocabularyHi/Hello. 询问跟提供信 息：身份 What’s name? is?. My your name1 名字跟自我介绍；认 识贯穿教材的五肝铩 pencil, School things 2 学习用品 传递信息：衦uler, pencil-case, book, new, bag, I have a book.rubber, toothone, two, three, four, five, six, seven, Numbers 3 数字 数量 cat, dog, teddy bear 询问跟提供信息： nine, ten, doll, I have 4 pencils. eight,green, Colours 4 颜色 传递信息：颜色 red, pink,orange, black, I like blue. yellow,blue, purpleplane, puzzle, Toys 5 玩具 玩具 询问跟提供信息： scooter,car, Do train, scooter? Yes, I do./ you have askip-rope, cap, No, I don’t. watch monkey, rabbit, elephant, Andy is a monkey. Animals 6 动物 传递信息：动物 bird, run, jump, I can fly. walk, swim, fly, swing kangaroo, fish, I’m a bird.八、几点给低段英语口语教学建议（广州市教育局教研室 赵淑红） 1．掌握几乎的低段英语教学技能跟教学土最好的办法：如：游戏、故事、歌曲跟小诗、TPR 等课程技能的利用跟动词、句型的课堂， 参见《教师教学用书》 ，里边有具体的说?．熟悉教材一年级儿童少儿英语口语，整体把握：通读全书，了解全书内容跟冈内容的分布，啄含有数，并在教学含有意识地为耗教 学内容祖。

类事，第二单元的歌曲中乘 come on, let’s have fun. 教师们在第一单元的课堂中，就都并能多次在课堂用语中 用其他 chunk 来组织课程活动，为学员提供 exposure. 完后，到第二单元的时跟水到渠成了； 3．锰学目标，准确掌握教学重哪些地方的现象； 4．布置学生无缘无故回来看录铱天接触英语；5．几点说? ? ? ? 教材中的曲目跟小诗不一定所有了解，每和可说唱 6-8 首即可，考试时可任选 2 首。 教材中的独白要曲理解含义，能用中文讲市无缘无故总出的想法。能和同学恍的重复稽的段落即可。 活动大纲含有识字训练，也有必谆疃植嶂械墓适挛┱剐浴⑿郎托阅谌荩蛔蟆九、其他意味与除理建议 （天河区教研室 彭雪红） 1．课时少，完成不了任违住目标，根据实际情卡除理课程。教师们都并能对教材进行下面的除理： ? ? ? ? ? 对教材内容进行合理的补足惶婊唤萄谌莺突疃 扩展课程内容化步骤； 堤学顺械萄Х椒ā2．学校、家长不解释。? ? ?沟通。利用家长会，悉解释了解：评价标准、目标、要俏时、任握≈С帧＜页さ睦斫猓С钟肱浜希 态度认真，谦虚听取意见跟建议。3． 学生的变化。 广代：按照目标应枪教学。

鳃：太多再说施加压力，稳住信心跟兴趣。 强学员：鼓励参与课外兴趣班。最好是质量好的外教英文学校，迎合孩子特长发展需鞘⒔萄兰 （天河区教研室 彭雪红） 1． 学生评价 目的：让孩子、家长、学校重视口语教学，检测、助于师生学习；监督、提高、改进老师授课。 原札说为知识与兴趣、态度相结合。 形式：与完后教学常用的土最好的办法。形成性评价与终结性评价结合。 内容与土最好的办法：单词（听、辨认/指认单词、结构） ，看图说事物的英语名称 句子：教师提供场景，学生说英语。I have a new bag. It' s yellow. 自由舞台：我本人打算，冈选内容） ，着重 运用 兴趣态度：际卷胆家长）,课堂学习行为分析, 平时的教学表现（表现性评价） ，积累的红花，奖品等。 2．教师课堂评价 ? ? 根据通用型评价表。不以公开课为标准英语培训，了解评价表。 关注孩子：学生的学习状喀生关系；教学成效。 （更多是完后有效教学的积累）