小学英语如何创设语境教学，请列出您的教学方法说明

小学英语教学中怎么创设情境

一．给小孩成为有三个白快乐的世界——使学生愿学

愉快教育”是有本身渗透着爱的教育，教师对孩子能有有本身出自心灵真挚的爱，你你這個爱体现于对孩子身心健康，学习状况的尊重；掌握孩子的生理、心理形态，给孩子心情下的鼓励，善于用真心的赞扬、表扬和支持来鼓励教师的学习热情；在细心教导孩子的此外，理解教师、尊重孩子的需求、建立较好的师生关系，创造良好的班级学习气氛。大伙儿了解，教师的心态直接影响着课堂的效果。教师一走进教学就需用让细腻的热爱情励志的话受孩子，使教师得到安全、乐观的心爱情励志的话染。教师应心平气和地面对每有三个白孩子，对待每有三个白孩子要求的每有三个白意味着着分析，做到教之以情，授之以趣，以超强的心灵美丽打动孩子，使大伙儿积极地参与课堂活动，自觉进入愿学的境界。

二.孩子创造有三个白活动的天地——使学生能学

兴趣是学习的内在动力，诱发学习英语的兴趣，调动学习的积极性，这本来大伙儿大学英语教学设计中的重要内容。

1.互称英文名，开启英语之门

在大伙儿上第一节英语课时，大伙儿可不还可以对孩子那样推荐你這個人所有,各位老师，大伙儿好，很高兴成为大伙儿的英语老师，我姓马，大伙儿可不还可以喊我“马老师”。大伙儿可能学习了英语，大伙儿并可不还可以喊我“Mr.Ma”我要很开心的。过后大伙儿看一遍我又要说“Goodafternoon,Mr.Ma”。

当英语称呼并能不依赖意识，本来自然而然地趋于稳定在人生上，学生英语学习的兴趣也就被激发了。为了使孩子更自然地说英语，大伙儿老师让孩子取英文名，让她们互相之间也用英语称呼。曾经的提出更新鲜，学生比较并能尝试。

2.自编英语报，营造英语氛围

学生在校大多数时间在学校上度过，不要班级文化布置并能有英语的一席之地。可不还可以成立英语口语兴趣小组，给大伙儿布置了有三个白总是的作业，要求孩子两两你這個人所有合作协议者，利用有三个白月的时间搜集资料，制作一张英语小报，过后贴在教室里展览，你你這個小小的举动让整个房间有了英语的氛围。还可不还可以对于不同年级课程的形态，把提出背的有几只单词又用手机打印出，贴在学校的各个角落。比如让兔子、苹果6手机手机7手机6手机手机、床、书桌的图跟英语单词又贴在底下，把“Welcome”

贴在教室门上。曾经，学生的目光随都会接触去英语，甚至开小差的过后并能看一遍英语单词，曾经耳濡目染，学生能忽略英语都在行。我要孩子接触去的英语不要，大伙儿对英语的兴趣才会越浓。

3．综合性作业，撒满生活角落

英语作为有本身工具，它的交流性是主要的。理想的英语教学，要把孩子走入课堂，走进人生，感受英语的韵味。低年级英语多是口语，书面作业少，可不还可以按照每一节课的完整版状况布置不同的作业。学完家具类单词，可不还可以把孩子让你這個人所有大伙儿家的衣柜贴上标签，学完水果类单词，可不还可以把孩子到水果店看看，励志的话怎么创设情境让幼儿学英语，上学路能不可不还可以跟大伙儿说“Hello”、“Goodmorning”等，曾经孩子即时即景地结合英语，对保持孩子的兴起了很大的效果。

三．给学生建立有三个白学习的模型——使学生乐学

1.还给小孩娱乐——愉快游戏法

游戏是英语教学中的有本身重要辅助辦法，也是愉快教学不可缺少的个别，无论是符号教学、词汇课堂也是口语课程，让孩子在情趣盎然的游戏中学习，总会收到意想并能的效果的。小学生在教学里下一节课能感觉疲劳，然而令对方玩下一节课，两节课，甚至更多的时间，却前会感到倦怠。教学中，教师可不还可以以“猜”为主题设计“猜东西”，比低矮、猜胖瘦等系列游戏来猜人、猜物、猜方位、猜大动物，还有打电话、传话，说悄悄话等游戏取代枯燥乏味的词组，句型模仿。之类：教学励志的话monkey、dog、cat……时，可先打算好不要动物的照片，教大伙儿听完你你這個励志的话后，让孩子效仿小动物做出动作或叫出声音，让任何老师猜，看谁模仿的像，猜的快。在学习对话时，并可不还可以把孩子分成小组，过后，叫每组的第一名老师去底下来，告诉大伙儿励志的话，有三个白有三个白地往后传“悄悄话”。最后的哪一位老师又大声的告诉大伙儿，比一比，看那一组老师合作协议者的好，说的具体。曾经怎么创设情境让幼儿学英语，既表现了小组合作协议者精神却达到了课堂目的，学生也医学会了采访。学生在学、做、玩过程中，不知不觉地记住了新词语跟对话。

2.还给学生真正——直观教学法

直观教学生动形象，能助学生直接体验跟解释语言，通过视、听、说加深印象英语培训，强化记忆。小学生年龄大，形象思维发达，喜欢生动活泼的解读。而英语课本蕴含较多表示确切事物的词义，很离米用直观形式进行课堂。如教桌、椅等结构时，可不还可以出示结构告诉学生：Thisisatable/chair/desk。教水果时，学会英语你這個新鲜的食物对孩子说：Thisisanapple.Thatisabanana/pear。学生看一遍苹果6手机手机7手机6手机手机、黄瓜、梨子都在大伙儿常吃的蔬果，当然就着急想知道它们的用英语为什么在么在会说，当学习你你這個词语时，大伙儿就很容易地记住了。另外在教你你這個单词的此外仍可不还可以加进去去颜色编一首儿歌，之类：apple,apple,apple,redapple/yellow/greenapple。你你這個东西却有大伙儿曾经的色彩，结合出来教，可不还可以启发孩子的联想记忆，不需双语释义。你這個单词仍可不还可以利用动作能表情示意。如教短语时，可不还可以喊有三个白孩子站在门后，过后教同学:Heisbehindthedoor.或拿一样东西贴到桌子下、桌子上或桌子下教:“on,in,under”曾经一节课下来，学生又训练了日常交际词语，又医学会了句型，学生在快速愉悦的环境中得到了知识，培养了孩子学习英语的兴趣。

3.解放妈妈双腿——全身运动法

英语课下，可不还可以设置成生动活泼、色彩斑斓的活动表演，学生可不还可以听英语歌，可不还可以加动作舞台，可不还可以模拟真正情景重现生活。将枯燥无味的内容寓有三个白悦耳，悦心的情境底下，利用教学空间构建场景，可不还可以是在新课里，并可不还可以在复习课上。将学校布置成超市，动物园，公园，操场等等。让孩子将旧学学的英语知识在其中充分利用。之类，教学“动物”一课时，可将班里布置成动物园，过后设计了有三个白“animal'sBirthday*****”的游戏，让孩子每人戴着有三个白大象包包，扮演动物园里的大象，有monkey,panda,elephant……课桌里还放着你你這個植物喜欢喝的水果有脆骨，草，红萝卜，桃子，竹子。游戏起初了，“dog”将可能抢走的骨头卖给“panda”吃能他又摆摆脑袋说:No,thankyou,Idon'tlikeit.老师回答，所有的小孩却高举起手，争着说，曾经的课程提高了听课备课与实际生活的距离，使孩子抛下活生生的现实，给孩子提供了语言交际的好可能.

4.无须吝啬表扬——爱情励志的话评价法

孩子们需用支持、表扬，更能留意照顾去每个孩子的心情差别。可能班上本来极帕累托图的大伙儿不努力，开小差，而教师都总是批评别人，那会使大伙儿的自尊心受到攻击，过后也会使全班的学习积极性减弱。大伙儿需用看一遍别人在学习过程中那怕是微小的不值得大惊小怪的闪光点，并能越来比较慢加以表扬。

5.给孩子施展的空间—模拟表演法

对话是在一定场景上的习惯性语言，脱离了情境，对话就丧失了作用。在课堂中，教师不我知道你将真正人生情境搬入教学，但要模拟真正情景，创设接近人生的真正语言环境，这能助学生解释跟了解演讲内容。之类，在孩子进学生办公室交作业本这段采访中，可使同学模拟舞台演讲情境：一边敲桌子模拟敲门声，一边说MayIcomein？过后手指递下作业本说Here’smyexercisebook.简单的表演既容易再更细腻，学生兴趣最浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的解释便不真是困难。又似在大伙儿间的相互介绍时，教师能使有三个白孩子扮演从外地上学来的新大伙儿，让任何老师向他坦言欢迎、问候并告知你這個有对于他的意味着着分析。如Whatisyourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?让这位同学一一加以回答。你你這個采访表演，可不还可以帮助孩子知道对话内容，逼真地展现对话情景，使孩子有身临其境的真是，大大激发了大伙儿内在的抒发欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对采访内容的解释.

6教听英语歌曲—愉快教学法

不少小学英语学习内容可不还可以用音乐模式表达，这能助激发兴趣跟分散难点。过后，在英语教学中融艺术与英语为一体，能帮助孩子解释对话，表现场景内容，创设有声语言环境，使孩子自然投入。在唱歌过程中，可不还可以按照歌曲内容进行提问或分人物访谈，体现音乐中的交际情境。让孩子从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱下来，消除倦怠，并感受到学习的真谛，提高学习波特率。

三、注意事项

教师应该钻研课程，发掘教材中的情境特点，根据不同的教学提出跟教学初衷，设计最佳的教学情境，从而超过理想的教学成效。教师往往是教学中的心灵。都在把场景让了孩子，教师只给同学到练，而你這個人所有就没办法你你這個大事了，在英语课堂中老师能示范演出，以此来培养孩子的热情，并肩在孩子舞台中，教师并能全身心投入，了解每有三个白孩子从词汇去词语、乃至整个的英语水平，以便看一遍问提，及时反思。英语是一门实践性很强的软件学科，运用英语进行交际是真是践性的首要表现，过后，在大学英语教学中需用为孩子提供充分的利用英语口语进行交谈实践的可能，使学生从中加深理解、熟悉应用、牢固把握，以超过学以致用的初衷。教学学一门音乐，而文学学无止境的。要让孩子们创设有三个白简单、愉快的学习环境，还需大伙儿不断地探索、研究。