小学2009年写字教育计划

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一、指导思想

2002年５月，国家教育部发布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，《意见》指出：“小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字。”坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平，不断提高全体教师的两笔字书写水平；巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、主要任务

1、努力钻研写字教材，认真写好写字教案。备课时要结合不同年龄段学生的实际及各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学，渗透德育、审美教育。写字教师切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。

2、优化写字课堂教学，提高课堂教学效益。要逐步完善写字教学的模式，写字教师要增强创新意识，学习和采用电化教学手段，适量插入一些书法欣赏教学内容。

3、提高写字教学质量，完善写字教学评价。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。要求写字教师要面对现实，在思想上要提高认识，在教学上要有新的作为，需要动脑筋，想办法，不断地提高写字教学质量。提高教学质量的一个主要方面，就是如何改进写字教学的评价。写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的写字评价，教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。教师在评价中注意运用发展、激励的机制来提高学生的写字兴趣和自信心。

4、提高学生写字优良率。本年度我校各年级写字优良率在原有的基础上，略有上升：六年级钢笔字优良率达52％，毛笔字优良率达40%；五年级钢笔字优良率达51％，毛笔字优良率达39％；四年级钢笔字优良率达45％，毛笔字优良率达35％；三年级钢笔字优良率达38％，毛笔字优良率达32％；二年级和一年级的铅笔字优良率分别达32％、28％。到五六年级，学生参加书法考级达到“五”级以上。书法新苗培养有梯队，培养书法精英10名，书法能手100名，书法特色班5个。