这所小学名校一校三址，为啥家长没有选择校区的烦恼？

时间:2020-09-22 02:54:57
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来源:少儿教育在线
审核:少儿教育在线编辑部

摘

要

在海淀有这样一所小学，一校三址“实力”相当？特别是北京越来越多的中小学名校形成一校多址的发展格局。一所学校多个校区在哪个校区上最好?今天北京幼升小带您了解这所学校，为啥家长没有选择校区的烦恼？

北京越来越多的中小学名校形成一校多址的发展格局。不过，平日里也经常遇到家长提问：一所学校多个校区在哪个校区上最好?今天北京幼升小带您了解这所学校，为啥家长没有选择校区的烦恼？

揭秘海淀区中关村二小一校多址

家长们内心的纠结可以理解，不过，近年来，不少名校都在纷纷出招，努力实现各个校区水平的优质均衡。这里头，不能不提及海淀区中关村二小。这所建校于上世纪70年代的京城小学名校，在过去近20年间，共参与7个学校或校区的发展建设，是海淀区承接新建校、合并校最多的学校。目前一校三址，包括中关村、华清和百旺三个校区。在这所一校多址的小学名校，学生家长却很少有人为选择校区而烦恼。背后到底有啥秘诀?

70后校长杨刚是在中关村二小里成长起来的“少帅”，2003年，29岁的他开始执掌这所小学名校。在圈内专家眼中，为人儒雅、温和、谦逊而低调的杨刚校长多年来一直安安静静地做教育，思路清晰，稳健务实，刚柔并济。在这所主张并践行“家园文化”的学校里，老师和孩子从容、阳光而自信，整个校园张扬着“纯真、善良和美好”的精神。“多年来，‘杨刚时代’的二小一直全面收获着海淀区、北京地区的正向评价——它纯正的校风学风、非大班教学、非功利的教育观、老师的整体高素质、高水平的教育质量等都赢得了官方和大众的良好口碑。”今天，“让每朵花儿都绽放最美的自己”正成为这所学校的价值追求。

家园文化是二小发展的灵魂，是二小长久以来稳定发展的根基。家园文化的核心就是以人为本。在多年的实践中，以人为本的办学理念渗透校园的每一个地方，体现在教育教学的方方面面。

“二小是大家的，二小的发展是为大家的，二小的发展是靠大家的”

中关村第二小学于1971年建校，作为海淀区优质学校，在推进义务教育均衡发展中，始终承担着优质教育资源辐射的社会责任。在过去17年中，二小共参与了7个学校或校区的发展建设，成为海淀区小学中参与办学形式最多、承接新建校、合并校最多的学校。

随着二小办学规模的不断扩大，我们在办学过程中也在面临着新的问题和挑战。那就是，如何让来自不同校区的师生与原二小的师生真正成为一家人，形成更大的合力?

带着这样的思考，我提出：继续坚持用“家园文化”引领，在多校区办学实践过程中，不断分析和吸收来自不同学校的办学思想和文化，缩小校区间的差异，缩短心与心的距离。以家园文化的力量推动多校区的发展，实现资源共享、文化共融、品牌共创及合作共赢。在实践中，二小的家园文化得以进一步确立，进而解读为这朴实的三句话：“二小是大家的，二小的发展是为大家的，二小的发展是靠大家的。”目前，这三句话已经成为每一个二小人所欣赏、推崇并以此作为行为原动力的一种共识。

二小是大家的。我们强调：校区之间只有地理位置不同，没有先后顺序之分，也没有身份地位之别。有的是统一的管理、充分的接纳、平等的待遇，突出每一个人在中关村二小的主体地位。

二小的发展是为大家的。学校充分尊重老师们的合理意愿。如，选择校区的意愿、专业发展的意愿等。这种尊重与民主使老师们实实在在的感受到了，也使所有的教师对学校的文化产生了认同感，对学校有了归属感。

二小的发展是靠大家的。在浓浓的家园文化的浸润下，老师们在各自的岗位上努力工作，倾情奉献，真正成为了学校发展的主人。

家园文化的确立，帮助三校区师生形成了统一的文化认知、愿景认同和观念整合，把三个校区所有的师生凝聚在一起，成为“大二小”发展的主体力量。

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