提高小学生计算能力的方法是什么

提高小学生计算能力的方法是什么

　　导语：计算是数学知识中的重要内容之一， 数学计算能力是一项基 本的数学能力， 包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。

　　一、帮助学生理解运算法则，正确运用运算法则

　　对于整数、小数、分数的加、减、乘、除法计算法则和一些运算定律，在教学时，教师一定要高度重视，让学生在正确理解的基础上熟练掌握，学生才能迅速、灵活、正确地进行计算。

　　二、培养学生计算兴趣，是提高学生计算能力的关键

　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，算法多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算题、一题多解、一题多变等方式训练，发掘学生的潜能，充分去调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由“要我算”转变为“我要算”和“我乐算”，逐渐形成一种持久的计算兴趣。

　　三、熟记一些常用数据，提高计算速度

　　计算中常用的'数据如果能在理解的基础上熟记，会有助于学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活”的要求，也有助于较好地掌握计算的技能技巧。如：(1)积为整百、整千的特殊数据：25×4- 100、125×8=1000等每个学生都必须脱口而出;(2)口算结果很容易错的数据：15×6- 90与16×5-80、24×5-120与25×4-100等，(3)在自然数中1—20每个数的平方结果;(4)圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25、36几个常见数的积;(5)分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值、百分数值;(6)100以内7、11、13、17、19的倍数等熟练掌握牢记后，就能转化为能力，提高学生的计算效率。

　　四、加强有效训练，提高计算正确率

　　为促使学生熟练掌握计算技能，加强练习也是必要的。正如“拳不离手，曲不离口。”但对于练习的设计，要注意利学性，讲究实效。具体做法有：1、加强口算训练;2、加强口算训练;3、注重对比训练;4、注重对比训练。

　　五、计算教学要与现实生活相联系

　　计算的最终目的是为了应用。数学课程标准也指出，要加强数学与生活的联系。生活离不开数学，离不开计算，在教学中教师要注意联系学生的生活实际渗透计算教学。如学生在高年级学习了土地面积单位后，可让学生通过测量计算出自己教室的面积、操场的面积或校园的面积有多大;在学习了体积和容积的知识后，让学生亲自计算一下自己铅笔盒的体积有多大，自己教室的空间到底有多大等等。教师通过结合实际呈现一些学生熟悉的问题让学生计算，即加强了数学与生活的联系，增加了学生对数学知识的直观感受，同时也训练了学生的计算能力。

　　六、重视估算教学，促进计算结果正确

　　估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。可以让学生看计算结果的末一位，如个位是3和8，结果的个位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13×26积不可能是两位数等。

　　七、教学中要培养学生良好的计算习惯

　　良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，教师要严格要求学生，养成良好的计算习惯。

　　八、为学生树立学习的信心

　　教学中，教师要注意培养学生树立坚强的学习信心，计算时要求学生认真细致，碰到数据大、步骤多的题目要冷静分析，逐步计算;课堂上，多让后进生解答一些较简单的题目;课外应根据学生知识和技能的缺漏，加强个别辅导，逐步让学生体会到成功的喜悦。同时，多表扬、鼓励，努力使学生树立自信心，形成良好的心理品质。

　　总之，小学生的计算能力的培养是一个系统的工程，是一项长期而又复杂的教学任务，要提高学生的计算能力不是一朝一夕的事，而是需要我们全体同仁和学生共同努力的事，它需要长期进行，持之以恒，才能收到良好的效果。

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