中国孩子用phonics事倍功半-育儿观念

好久不来这里了，一来发现phonics热了起来。这里谈谈phonics究竟是怎么回事，让大家心里有数。

phonics在美国比较流行，但并不是统治性的教学方法。这种方法不是为了让孩子背单词，而是帮助孩子阅读。因为美国孩子的母语是英语，很多词汇他们会发音，但是不能与书本上的字符相对应。所以phonics出现，让孩子把语音转化为文字符号。

但对于中国孩子来说，他的头脑中没有多少单词，他的主要任务是耳朵。中国孩子的弱项是耳朵而不是单词，记单词，一天一两百没问题，但听力，没有几个不头疼。

而且所谓幼儿英语要提早的理论依据就是儿童对于声母的敏感性。不是年纪大了不能说英语，而是无法说的地道。

这里有些热心phonics的家长可能来自美国，所以大陆的家长对他们的做法不要模仿。美国有双语环境，中国没有，这是一种根本性的差距。

总之，我建议家长把主要精力放到孩子的“听说”上面来。能读则读，不能读也不要着急。

为什么我说中国孩子用phonics事倍功半呢？因为phonics根本上来说是一种折衷的规则体系，词汇量少能应付，词汇量大，例外多了就出现很多漏洞，实用性大为降低。所以中国孩子最终还是要依靠国际音标来学英语，既然国际音标迟早要学，何必让孩子phonics呢？那样形成的phonics思维反而对孩子不利。

简单写这么多。希望引起大家的注意。

严重同意楼主的意见，最近因为坛子上的phonics风，让我也迷上了phonics. 不过，我的确认为对于有听力基础的孩子施教phonics,效果要远远好过没有听力基础的孩子。对于国内的孩子，语言（英语）环境差，修炼听力才是第一道真功夫！

儿童时期尽量淡化书面文字。不是看到单词想发音。而是先知道发音是什么。至于这个音是用什么符号记录的不要去管他。中国学生最大的问题就是对于书面材料过于依赖。听到一个声音总是去想他是怎么拼的，然后通过拼写回忆他的意思。这是中国学生听力差的根本原因。学母语时我们不是这样的。我们即使不会阅读，不会写字也会语言，也会交流。

儿童时期不要让孩子用外语阅读，关键是让孩子学会用英语交流，哪怕是很简单的交流。不要本末倒置。

书面英语是最容易学的了，而且孩子母语学的越好，思维能力越强越容易对付。儿童期学英语的唯一理由就是听说，是语音的标准，是兴趣。不要超前过多，听说读写都上，那样反而会适得其反。

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